Padres de familia, estudiantes y diversas organizaciones piden a las Escuelas Públicas de Chicago que usen los 1.8 mil millones de dólares que recibieron como ayuda por la pandemia en una iniciativa llamada Trust Learning Care (TLC), la cual busca hacer más asequible los recursos educativos para niños de bajos recursos, en condición de discapacidad, que no hablan bien inglés o sin hogar.

Según los funcionarios estatales, los fondos ayudarán impulsar la educación en Arizona al proporcionarles a los distritos escolares mentores para que trabajen con los maestros durante sus primeros tres años en el aula.

"No quiero decir que faltan muchas cosas, porque es un hecho que estamos en la recta final", asegura al respecto el docente Muece Bawany, quien reconoce que, aunque hay avances significativos en las negociaciones con las Escuelas Públicas de Chicago, todavía no se llega a un acuerdo satisfactorio para el retorno seguro a las aulas.

El sindicato de docentes de la ciudad exige que las directivas escolares de CPS se comprometan a brindar más protección a los educadores en medio de la pandemia del coronavirus, modificar los horarios en los planteles con más alumnos, permitir la opción de trabajo remoto para quienes tienen familiares vulnerables, entre otros requisitos.

Aunque este próximo 19 de abril es la fecha estipulada por las Escuelas Públicas de Chicago (CPS) para que los alumnos y maestros vuelvan a las aulas, el sindicato de docentes de la ciudad ha indicado que no retornarán a los planteles hasta que se llegue a un convenio integral entre ambas partes.

Ronald Chaluisan, de Newark Trust for Education, explica las medidas de bioseguridad contra el coronavirus que están implementando las autoridades educativas para que los alumnos, docentes y empleados del distrito escolar regresen a las aulas bajo estrictos protocolos que les ayuden a evitar el contagio con el coronavirus.