Queía ir a la escuela. Entonces, empeé a investigar los étodos de aprendizaje y los hice diáctico.

Alan: es preocupante qé un hijo no quiera ir a la escuela? Psióloga: claro.

En un niño a la escuela es el entrenamiento de la vida. Aí empieza a socializar.

Cuando no quiere ir nos preguntamos, seá el aprendizaje un reto para ellos? Es elámbito social?

Como vemos en el caso de la ás pequeña, o sea, la transicón siempre cuesta. Es el despegarte de los padres.

Hay una estructurada. A muchos niños les cuesta.

Antes de jugar y ahora es aprender. Karla: qé debe hacer un padre?

Psióloga: hay que acompañarlos a la escuela. Yo le digo a los padres hacer un tour para que el niño se sienta familiarizado con su ambiente.

Mucho de ellos rechazan porque no conocen la escuela. El padre les tiene que ir a enseñar, tienen que la diferencia de edad.

Psióloga: la de nueve años se diferente. Karla: cáles podían ser las cuales usas las que un niño no hay padres que creen en ese tipo de educacón, pero es ás beneficioso la escuela por la socializacón.

Karla: las causas podían ser aprendizaje, acoso, bullying, cuestón social. Psióloga: si el niño sufre de una ansiedad, entonces, es otra cosa.

Puede ser nervio a la maestra. Psióloga: í, es un conjunto.

Alan: no hay que castigarlo nunca. Psióloga: no.

Alan: alguna pregunta para la doctora? Í.

A los nueve años uno puede como padre darse cuenta un poco ás de la situacón. La escuela desde casa tendía que ser por alún motivo muy fuerte.

Ómo una pequeños de cinco años ver ese rechazo a la escuela? No puedo entender a esa edad.

Psióloga: lo que pasa que tu pequeña ha pasado por una transicón fuerte. Si para un adulto es diícil cambiar de un pís, pero para un niño es mucho ás diícil.

El idioma que es bien significativo. Ahora tambén separarse de maá.

Han sido muchos cambios y hay que tener paciencia. Al principio nos cosó un poco de trabajo.

Investigamos y sabemos que es paciencia. Alan: hay que estar involucrados.

Tratar de llevarlos a la escuela, involucrarse las tareas, no