La educación temprana de calidad es clave para reducir la disparidad educativa de los latinos
Los hijos de padres latinos tienen menos probabilidades de ser inscritos en centros con programas de educación temprana de calidad, a pesar de que las investigaciones muestran claramente que dichos programas tienen un impacto positivo.
La evidencia que apoya la educación pre primaria es abundante y muy clara: los preescolares y jardines de infancia de buena calidad que están en un centro (en vez del hogar) tienen un impacto positivo en los niños a través del tiempo en una amplia gama de factores.
En el corto plazo, la educación temprana les brinda a los niños conocimientos básicos como el lenguaje y las habilidades de escritura, y el reconocimiento de formas y colores, habilidades que luego se usan para evaluar su integración en el kinder o primer grado.
A largo plazo, la educación preescolar fomenta las habilidades cognitivas (lectura) y no cognitivas, como el desarrollo socioemocional de un niño. Estos beneficios son particularmente críticos para los niños cuyas familias son de bajos ingresos o que no hablan inglés en su hogar. Y, sin embargo , los niños de padres latinos están entre los menos propensos a asistir a programas de educación temprana en un centro, en lugar de eso, a menudo asisten a programas de medio día o se quedan en casa con un padre, pariente o amigo.
Lamentablemente, la falta de experiencias de educación temprana puede contribuir a los resultados educativos más bajos que a menudo se reportan para los estudiantes hispanos.
“Al decir esta noche mis últimas palabras en el noticiero, me quedé pensando en todo lo que me queda por delante. Después de todo, los periodistas nunca se retiran. Estamos condenados toda la vida a perseguir noticias, a perseguir lo nuevo”. <br/>
“El reto de la serie era, en el mejor de los casos, complementar al libro y dar una visión, entre millones, de cómo era la vida en Macondo. Y lo logra. Agradezco las narraciones tomadas íntegramente del libro y las magníficas actuaciones marcadas por las páginas más que por las improvisaciones”.
<b>“</b>En la cabeza de Trump todo conspira para demostrar su poder. Ganó la elección y el voto popular, se desvanecen los juicios en su contra, y legalmente se siente protegido para hacer lo que se le pegue la gana. Se siente en el tope. Es en este contexto que Trump amenazó con la imposición de aranceles contra México, Canadá y China”.
<i>“Duele pero hay que decirlo: en México nadie sabe cómo detener la violencia. Si lo supieran, ya lo hubieran intentado. Lo que hemos visto desde la época de Felipe Calderón, cuando se declaró la guerra contra los narcos, son distintos experimentos -todos fallidos- para enfrentar la violencia”.</i>
<i>“Causarán un daño irreparable a miles de familias y a la economía estadounidense. No se trata de expulsar a los indocumentados sino de integrarlos a este país. Sería mucho más barato y efectivo. Pero Trump y sus asesores solo se oyen a sí mismos”.</i>
“Hay mucho que negociar antes que Trump tome posesión el 20 de enero. Pero el peligro de deportaciones masivas, aranceles y hasta de operaciones militares en su territorio ha puesto en alerta a la nueva presidenta de México. Sheinbaum y Trump ya hablaron y se dijeron esas cosas huecas que se dicen los presidentes por teléfono”.
“La realidad es que cada vez hay más votantes latinos. Este año hay 36.2 millones de hispanos elegibles para votar, casi cuatro millones más que en 2020, según el centro Pew. Y aunque no todos van a salir a votar, los que lo hagan serán suficientes para definir quién será el próximo presidente o presidenta de Estados Unidos”.
“Gane quien gane la elección en Estados Unidos, las cosas van a empeorar para los recién llegados. Los inmigrantes son el enemigo perfecto en esta campaña electoral. Son muy vulnerables, lo dejaron todo en su país de origen y no se pueden defender de los ataques injustificados de los políticos que solo quieren ganar votos”.
"En este caso, nos toca apuntar y corregir todas las mentiras que Trump ha dicho -y que sigue diciendo- sobre los inmigrantes, sobre la insurrección del 6 de enero del 2021 y sobre todos los esfuerzos ilegítimos por negar los resultados de las elecciones del 2020. Las democracias mueren, primero, desde dentro".
"A los 14 años, vi a mi familia y a mi comunidad y me dije: hay un futuro mejor para nosotros; podemos progresar y las cosas pueden mejorar. Todo lo que hago y lo que soy tiene sus raíces en mi comunidad latina, y me llena de humildad poder llegar a representar a nuestra comunidad en el Senado. Es un deber que asumiré con orgullo y mucho honor." Read this content in <a href="https://www.univision.com/univision-news/opinion/por-la-familia-todo-ruben-gallego-on-running-to-be-arizonas-first-latino-senator" target="_blank" link-data="{"cms.site.owner":{"_ref":"00000147-f3a5-d4ea-a95f-fbb7f52b0000","_type":"ae3387cc-b875-31b7-b82d-63fd8d758c20"},"cms.content.publishDate":1726508152821,"cms.content.publishUser":{"_ref":"0000017b-d1c8-de50-affb-f1df3e1d0000","_type":"6aa69ae1-35be-30dc-87e9-410da9e1cdcc"},"cms.content.updateDate":1726508152821,"cms.content.updateUser":{"_ref":"0000017b-d1c8-de50-affb-f1df3e1d0000","_type":"6aa69ae1-35be-30dc-87e9-410da9e1cdcc"},"link":{"target":"NEW","attributes":[],"url":"https://www.univision.com/univision-news/opinion/por-la-familia-todo-ruben-gallego-on-running-to-be-arizonas-first-latino-senator","_id":"00000191-fbe7-dddd-a5f7-ffef61bf0000","_type":"ff658216-e70f-39d0-b660-bdfe57a5599a"},"linkText":"english","_id":"00000191-fbe7-dddd-a5f7-ffef61bb0000","_type":"809caec9-30e2-3666-8b71-b32ddbffc288"}">english</a>.
Hay varias razones por las que la inscripción es menor. Muchos padres latinos no pueden costear programas privados y es posible que no tengan información sobre aquellos que son financiados con fondos públicos.
Generalmente el espacio en los programas públicos es limitado, dejando a muchas familias de clase trabajadora sin un centro de alta calidad entre sus opciones.
Además, la idea de que los padres latinos no inscriben a sus hijos en centros de educación temprana por razones culturales no se ha comprobado. Por el contrario, es probable que si se abrieran más centros de alta calidad, participaran más familias.
Es importante enfatizar que se ha demostrado que los beneficios de la educación temprana se aplican solo a los niños que asisten a programas de calidad en un centro y, desafortunadamente, no todos los centros tienen programas de alta calidad.
Para empeorar el problema, fuera de ciertos programas federales, no existe un sistema estandarizado para evaluar la educación temprana. Como resultado, muchos padres luchan para tomar decisiones informadas sobre los programas, especialmente si no están familiarizados con lo que deben buscar: los programas de educación temprana de calidad tienden a tener una menor proporción de estudiantes por maestro y suelen tener maestros y personal con más experiencia.
Más importante aún, los programas de mayor calidad promueven interacciones saludables entre niños y maestros y cuentan con un personal que puede dirigir hábilmente las actividades didácticas apropiadas para el desarrollo. De hecho, los maestros bien preparados y entrenados son ingredientes clave en cualquier preescolar o jardín de infantes de alta calidad.
Si bien la mayor necesidad es aumentar el número de estudiantes matriculados en el pre jardín de infantes (por lo general para los niños que tienen entre cuatro y medio y cinco años de edad) y en el jardín de infantes (típicamente de 5 y 6 años de edad), es importante recordar que la educación tiene beneficios igualmente impresionantes para los niños que comienzan la escuela a partir de los 3 años.
Tampoco debemos pasar por alto la importancia de contar con un personal docente bien preparado, un factor clave para determinar la calidad de los programas de educación temprana. La evidencia existe. Todos los niños, incluidos los niños latinos, deben tener todas las oportunidades para prosperar en la escuela y eso comienza con una experiencia de educación temprana de calidad en un centro.
* Maria Estela Zárate es profesora en el Departamento de Liderazgo Educativo de la Universidad Estatal de California en Fullerton donde enseña a futuros líderes educativos. Sus publicaciones de investigación abordan la trayectoria de los estudiantes inmigrantes en las escuelas de Estados Unidos, incluidas las conexiones entre las escuelas y las familias.
Nota: La presente pieza fue seleccionada para publicación en nuestra sección de opinión como una contribución al debate público. La(s) visión(es) expresadas allí pertenecen exclusivamente a su(s) autor(es) y/o a la(s) organización(es) que representan. Este contenido no representa la visión de Univision Noticias o la de su línea editorial.