OAKLAND, CA.- El Distrito Escolar Unificado de Oakland ha estado pagando a un grupo piloto de estudiantes $50 por semana por asistir a clases cinco días a la semana, en un intento de aumentar la asistencia.
Distrito escolar de Oakland paga a estudiantes $50 por semana para asistir a la escuela
El Distrito Escolar de Oakland intenta un nuevo enfoque para combatir el ausentismo: pagar a los estudiantes para que asistan a clases.
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El programa, dirigido por el Equitable Design Project, se ha aplicado en siete escuelas y ya cuenta con casi 100 estudiantes matriculados.
¿Qué requisitos deben de cumplir los estudiantes?
Para recibir el pago, los estudiantes no pueden llegar tarde ni faltar a las clases.
Además, deben reunirse semanalmente con un líder del programa y completar una breve evaluación de salud mental y experiencia en el aula.
Si no cumplen con estos requisitos, pierden el efectivo.
El programa fue creado después de la pandemia del coronavirus para contrarrestar la disminución de la asistencia, ya que las escuelas reciben financiación estatal en función de la asistencia de los estudiantes.
El ausentismo escolar en Oakland
Según informa el diario San Francisco Chronicle, el 61% de los estudiantes del Distrito Unificado de Oakland faltaron al menos 1 de cada 10 días escolares en 2022.
Un estudio reciente del American Enterprise Institute señala quie los estudiantes con ausencias frecuentes luchan por recuperarse de la pérdida de aprendizaje causada por la pandemia y corren un mayor riesgo de reprobar cursos y abandonar la escuela secundaria.
Después de dos años de prueba del programa, el Distrito Unificado de Oakland ha reportado que las ausencias se han reducido a la mitad.
El programa es financiado a través de una subvención de $200,000 de Education First, una organización de política nacional, así como fondos de la Fundación NoVo y Rockefeller Philanthropy.
Aunque los funcionarios son optimistas acerca del éxito del programa, aún no hay pruebas sólidas que lo respalden.
Los expertos en ausentismo crónico sugieren que se necesitan múltiples enfoques para aumentar la asistencia a las aulas.
