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Educación para menores con discapacidad

Univision2 May 2018 – 4:18 PM EDT

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maía: las discapacidades de

aprendizaje afectan la

capacidad del cerebro para

recibir, procesar, almacenar y

comunicar informacón, pero no

son lo mismo que el retraso

mental o el autismo. las

personas con discapacidades de

aprendizaje tienen una

inteligencia promedio o

superior al promedio y no

tienen problemas sensoriales.

le damos la bienvenida a ana

maía, profesora de la

universidad de miami y esperan

este tema tan sensitivo para

muchos padres . buenos ías.

habábamos fuera de ámara que

ú solamente no eres maestra,

sino que tambén eres madre de

un niño autista. céntanos ómo

ú has podido incorporar todos

estos conocimientos de primera

mano.

ana: antes de ser madre de un

niño autista yo tambén era

maestra bilingüe en las

escuelas ública de kuhn erkut.

despés tuve a mi hijo y alí

empeé el doctorado en

educacón especial en miami.

tener esa oportunidad de mirar

la vida con los ojos de mi

hijo, he cambiado la forma de

ver la vida. yo no pienso la

discapacidad es como una

desventaja, pero í como una

manera diferente de vivir.

maía: me encanta porque no

abordas la palabra

discapacidad. qé palabras usas

y por qé?

ana: yo prefiero la palabra

dificultad, porque uno puede

superar la dificultad . si una

visa que tiene discapacidad, es

como que no llega nunca a su

destino. pero en realidad

llegamos a nuestro destino y

con la palabra dificultad uno

puede superar por caminos

alternativos u discapacidad.

maía: tu hijo es un ejemplo de

eso, como ha superado esa

dificultad.

ana: es, mi hijo esá bien,

esá leyendo como un niño de

grado 12 y empeó en la escuela

cuando casi no hablaba. por eso

es que creo mucho en la

capacidad de todas las personas.

maía: y haía bilingüe. como

puedes establecer esta

diferencia entre la

discapacidad de aprendizaje por

la dificultad de aprendizaje?

como padres, cuando somos

nosotros frenteúnico empezamos

a ver íntomas que nos hace

pensar, hay un fracaso o hay

una dificultad?

ana:lo que pasa que es que esa

palabra, dificultad de

aprendizaje, quiere decir que

un niño tiene dificultad en la

escuela. pero no en arias, en

el casanova a tener tanta

dificultad, pero en la escuela

í . un niño con dificultades

de aprendizaje va a tener mucha

dificultad, va a tener mucha

frustracón con leer, con la

correlacón entre palabras y

sonidos, volver a decir una

historia de un texto que ha

lído, va a tener dificultades

con lenguaje acaémico

complejo. de concentracón

tambén. en casa puede ser que

los padres no noten eso y aí

es cuando la maestra llama para

decir, su niño tiene dificultad

y se sorprenden porque no

haía una dificultad en casa.

me encanta la analoía de ómo

si tuvéramos carreteras en

nuestro cerebro. un niño con

dificultad de aprendizaje es

como que la carretera estuviera

con táfico. vas a llegar a tu

destino, pero tal vez vas a

demorar un poco ás o tal vez

necesitas un camino

alternativo, pero llegas.

maía: ómo son esos caminos?

ómo son esas actividades que

debemos hacero intervenciones

para poder ayudar al niño a que

tenga eseéxito acaémicoy que

llegue a su destino?

ana: en las escuelas ahora

tenemos una intervencón

llamada" respuesta a la

intervencón" esá basada en

tres niveles de ayuda. el

primer nivel se da en la clase

normal con cualidad para todos

los estudiantes, pero los

maestros quieren que mirar las

evaluaciones y decidir si el

niño esá con dificultad o no.

si llegamos para el nivel dos,

que tienen grupos pequeños con

ayuda diferenciada a la

necesidad de cada estudiante.

esto es importante,

diferenciada la dificultad del

estudiante. pueden llegar al

nivel tres donde van a tener

ayuda individualizada. hoy en

ía tenemos en la florida

intervenciones con la manera de

proveer intervencón a los

niños ínimos que no tenga la

educacón especial.

maía: para poder que esos

niños pertenezcan a esos grupos

especialesdonde reciben esta

educacón enfocada en ellos

para ayudarlos superar sus

dificultades, el padre debe

aprobar que pertenezca a este

grupo? porque sabemos que

lamentablemente hay muchos

padres que los toma en shock o

tienen se reúsan a aceptar y

creer que su hijo tiene una

especie de dificultad.

ana: es muy diícil. te puedo

decir como madre que la primera

vez que uno escucha que su hijo

tiene una dificultad, eso duele

mucho. entonces, es una

dificultad. tenemos que

entender eso como maestros, que

si es diícil. pero despés que

suframos esa superamos esa

dificultad y aceptamos, aí es

que tenemos que ver por qé

esán frustrados? ómo puedo

ayudarle en la clase? tienes

que tener una colaboracón con

la maestra. es imprescindible.

otra cosa, los latinos, los

bilingües especialmente

mantener la lengua del hogar.

es importanísimo mantener su

lengua y su cultura porque eso

í va a ayudar para que logra

éxito en el ingés tambén.

maía: de que no se confunda,

no? continuamos hablando

español y dejamos el ingés

para la escuela.

ana: exactamente eso. lo que

pasa es que a veces creemos que

tenemos un niño con

dificultades de aprendizaje y

le quitamos un lenguaje. no. es

importanísimo que siga con la

lengua materna.

maía:céntanos como padres

que opciones tenemos, é le

recomenás a los padres que

esán viendo en este momentos

que a lo mejor pueden pasar por

una situacón similar?

ana: primero aceptar que su

hijo es su hijo y es

maravilloso y amarlo de

cualquier manera.ésa es la

primera cosa. la segunda,

intentar entender porque tienen

frustraciones. si tiene que

escribir una redaccón o porque

cada niño va a ser diferente. y

apoyarlos, hablar con los

maestros y apoyar a los niños.

decile, ok, vamos a hacer eso

con calma, con apoyo . si se

necesita ás ayuda yo estoy

aqí como padre y como madre.

pero la aceptacón de los

padres es indispensable tambén.

maía: sabemos que tienen

programas de ayuda a los padres

y de ayuda a los niños para

superar estos problemas.

ana: es verdad. que es el

enfoque de cero años a cinco

años.tambén tenemos una

organizacón fanástica que me

ha ayudado por con mi propio

hijo y ellos ayudan con el

proceso de plan

individualizado. ellos tienen

un úmero que los padres pueden

llamar . aqí en miami son

todos bilingües, hablan

español. entonces pueden ayudar

a los padres y a las madres.

maía: tenemosen pantalla la

ágina web. tambén pueden

llamar de manera gratuita.

vamos a hacer este llamado para

que todos entremos a esta

ágina de internet y recibir la

informacón tan valiosa. yo

pienso que el mensaje principal

es que con amor, la

comunicacón y la aceptacón

podemos ayudar el que los hijos

salgan adelante.

ana: aí es, con amor van a

lograréxito en la escuela y en

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