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Gracias, pedrito. En un aula del distrito escolar de dallas, niños con necesidades especiales tienen un espacio seguro donde estimulan sus sentidos.

Alí pueden liberar tensiones y como nos cuenta carmen, en su reportaje descubriendo sus sentidos. ♪ el cuarto sensorial de la primaria en el instituto escolar de dallas tiene el aspecto de un cuarto de juegos de donde los niños se divirten y la pasan bien.

Pero estas actividades abundantes tienen el objetivo de estimular la mente y los sentidos de decenas de niños especiales. Probablemente í es ólo un juego para ellos.

Pero esán aprendiendo a usar el material. Es una manera de ellos expresar por qé no son verbales.

Los diversos aspectos de este ambiente fueron tomados de modelos de hospitales y lugares donde se brinda terapia ocupacional. El cuarto sensorial fue inaugorado con el apoyo de un grupo de padres pero bajo la iniciativa de una maestra que hizo la propuesta despés que un saón de desocuó.

Ella afirma que busó un modelo, pero nadie saía ómo hacerlo. Es aí que tuvo que recurrir al internet y diseñarlo.

Los pequeños que usan este ambiente no se pueden comunicar verbalmente y es por eso que utilizan otras formas de comunicacón como golpear, empujar o gritar. Sin embargo, las niíversas texturas, colores y experiencias sirven nil ños para liberar tensiones.

Este saón tambén ayuda a calmarse. Les da un momento como un break.

Aí que ellos se pueden sentar o simplemente tocar algo porque es todo sensorial. Aí que al tocar algo, ellos se calman.

Se relajan. Les aayuda a desarrollar funciones motoras, coordinacón entre la vista y las manos y tambén a socializar.

El cambio mayor es que los niños se sienten ás libres. Dan ás abrazos, juegan ás entre ellos mismos.

Simplemente se ve que esán ás libres. Esán ás ómodos en nuestro saón.

Las maestras que impulsaron este programa esperan que este pueda expandirse a otras