La transcripción se genera mediante el uso de inteligencia artificial y puede contener errores o inexactitudes. En caso de una discrepancia, prevalece el audio.
Carlos pesquera que nos acompaña para hablarnos un poquito máás de los daños que han causado los terremotos. Gracias por esta oportunidad.
Amanda: tengo entendido que no pudo entrar a la inspeccióón que se hizo en la central. Es correcto, lleguéé un poco tarde.
La parte de sistemas de generacióón es un poco máás compleja su reparacióón. Amanda: nos estaban comentando que eso no necesariamente afecta a la gente de la central sur, es correcto?
Asíí es. El problema es que va a aumentar la capacidad.
Se contóó... Para que puedan establecer el sistema.
Y que cualquier deficiencia o cualquier aumento de carga pueda ser apoyado por este sistema. Amanda: cuééntanos un poco sobre los daños que han visto a las estructuras.
Hay estructuras que aparentan tener sistema estructural déébil, digamos que esto se ha discutido bastante. Como en el caso del colapso de la escuela en guáánica, realmente no habíía necesidad de que eso ocurriera.
Las fallas se esperaban, esto que decir son fallas en los elementos no estructurales. Y eso la gente o tener que diferenciar de lo que son las fallas en las paredes de bloque, la mamposteríía y el recubrimiento de una estructura.
Dicho esto, me refiero a las columnas, a las vigas. Entonces esta zona donde estamos ahora, de hecho el pasado 7 de enero movióó intensidad hacia la ciudad de ponce.
Se ven fallas máás significativas en estructuras multipisos, pero señalar que aúún la falla estáá activa. Y es muy sorprendente, porque estáá activa desde el 28 de diciembre.
Esto nos deja saber que aúún hay una actividad fíísica, por lo cual debemos tener cautela ante esta situacióón. Amanda: una preocupacióón que tienen muchíísimas personas, es precisamente la construccióón de las escuelas.
Cóómo se puede terminar cuales escuelas estuvieran bien construidas? La gobernadora me ha pedido que la ayude en un esfuerzo bien sencillo.
Y es determinar si hay fallas desde los eventos que ocurrieron a partir del 28 de diciembre. Tambiéén estamos trabajando en un programa de mitigacióón de riesgos.
Queremos evitar que haya colapsos que afecten la vida humana. El suelo semana que viene estaremos en mayaguüez para establecer los criterios que vamos a utilizar.
Esto es para ver quéé estrategia es máás efectiva para la reparacióón de haga cuanto antes. Amanda: en el caso de la escuela que colapsóó.
Cuáál fue la falla? Se dice que es por el defecto de la falla de " columna corta ".
Esto es que báásicamente un póórtico que tienen muchas residencias y escuelas, es la combinacióón de columnas y vigas. Normalmente ese póórtico trabaja con la combinacióón de ambos.
Se usan paredes de bloques para rellenar el espacio. Que arriba estáán las ventanas, esas paredes de bloques confinan a las columnas, las amarra.
Entonces queda un pequeño pedazo de columna es el que estáá libre por encima. Y esa columna se convierte instantááneamente en lo que llamamos la " columna corta " porque la rigidez aumenta, porque es gorda.
-- corta-- porque mientras máás larga sea una columna, es máás resistente. Queremos aplicar esto para las escolas de puerto rico y que sean máás seguras.
Amanda: entendemos que la escuela que se colapsóó, cumplióó los procesos de construccióón? Claro.
Es posible que en el momento en que fue construida si cumplíía los estáándares, pero nos esperaba que pasara algo como esto. Es posible que sea diseñado con nuevos cóódigos.
El detalle estáá en cóómo se colocóó el acero en la columna, ya que la forma de hacerlo ha mejorado. Particularmente estáán los que llamamos los aros.
Esos detalles problema interno se hacíían en ese momento. Los ingenieros estructurales trabajamos sobre paredes desnudas.
Hay que saber que se construyóó de acuerdo a un plano. Lo segundo es que cuando yo hago una estructura como ingeniero, si las paredes estaban ahíí dieron el efecto.
Amansa: hay muchos padres que estáán preocupados porque no saben si deben enviar a sus hijos a las escuelas. Esto es muy aceptable, estamos ante una situacióón donde hay una falla activa, se sabe que todos los mismos emanan del mismo sitio.
Eso que decir, que es algo conocido. La preocupacióón mayor deben estar en el áárea cercana al centro buen epicentro de estos sismos.
Lo segundo, eso nos pone a nosotros en una situacióón que estamos hace semanas atráás. Las facilidades de las escuelas no tengan daños estructurales, eso hay que verificarlo inmediatamente.
Los edificios privados es importante estar seguro de que no tienen daños. Tambiéén hay que actuar de una vez por todas para corregir el problema que estáá pasando en estas estructuras.
Amanda: y cuanto puede tardar esto? Esto tiene que ser a máás tardar en el verano.
Ciertamente tenemos una actividad fíísica importante. Amanfa: algo máás que deban saber los padres sobre las conclusiones de estas escuelas?
Sabemos que es un fenóómeno que nos afecta a todos.
La transcripción se genera mediante el uso de inteligencia artificial y puede contener errores o inexactitudes. En caso de una discrepancia, prevalece el audio.
Carlos pesquera que nos acompaña para hablarnos un poquito máás de los daños que han causado los terremotos. Gracias por esta oportunidad.
Amanda: tengo entendido que no pudo entrar a la inspeccióón que se hizo en la central. Es correcto, lleguéé un poco tarde.
La parte de sistemas de generacióón es un poco máás compleja su reparacióón. Amanda: nos estaban comentando que eso no necesariamente afecta a la gente de la central sur, es correcto?
Asíí es. El problema es que va a aumentar la capacidad.
Se contóó... Para que puedan establecer el sistema.
Y que cualquier deficiencia o cualquier aumento de carga pueda ser apoyado por este sistema. Amanda: cuééntanos un poco sobre los daños que han visto a las estructuras.
Hay estructuras que aparentan tener sistema estructural déébil, digamos que esto se ha discutido bastante. Como en el caso del colapso de la escuela en guáánica, realmente no habíía necesidad de que eso ocurriera.
Las fallas se esperaban, esto que decir son fallas en los elementos no estructurales. Y eso la gente o tener que diferenciar de lo que son las fallas en las paredes de bloque, la mamposteríía y el recubrimiento de una estructura.
Dicho esto, me refiero a las columnas, a las vigas. Entonces esta zona donde estamos ahora, de hecho el pasado 7 de enero movióó intensidad hacia la ciudad de ponce.
Se ven fallas máás significativas en estructuras multipisos, pero señalar que aúún la falla estáá activa. Y es muy sorprendente, porque estáá activa desde el 28 de diciembre.
Esto nos deja saber que aúún hay una actividad fíísica, por lo cual debemos tener cautela ante esta situacióón. Amanda: una preocupacióón que tienen muchíísimas personas, es precisamente la construccióón de las escuelas.
Cóómo se puede terminar cuales escuelas estuvieran bien construidas? La gobernadora me ha pedido que la ayude en un esfuerzo bien sencillo.
Y es determinar si hay fallas desde los eventos que ocurrieron a partir del 28 de diciembre. Tambiéén estamos trabajando en un programa de mitigacióón de riesgos.
Queremos evitar que haya colapsos que afecten la vida humana. El suelo semana que viene estaremos en mayaguüez para establecer los criterios que vamos a utilizar.
Esto es para ver quéé estrategia es máás efectiva para la reparacióón de haga cuanto antes. Amanda: en el caso de la escuela que colapsóó.
Cuáál fue la falla? Se dice que es por el defecto de la falla de " columna corta ".
Esto es que báásicamente un póórtico que tienen muchas residencias y escuelas, es la combinacióón de columnas y vigas. Normalmente ese póórtico trabaja con la combinacióón de ambos.
Se usan paredes de bloques para rellenar el espacio. Que arriba estáán las ventanas, esas paredes de bloques confinan a las columnas, las amarra.
Entonces queda un pequeño pedazo de columna es el que estáá libre por encima. Y esa columna se convierte instantááneamente en lo que llamamos la " columna corta " porque la rigidez aumenta, porque es gorda.
-- corta-- porque mientras máás larga sea una columna, es máás resistente. Queremos aplicar esto para las escolas de puerto rico y que sean máás seguras.
Amanda: entendemos que la escuela que se colapsóó, cumplióó los procesos de construccióón? Claro.
Es posible que en el momento en que fue construida si cumplíía los estáándares, pero nos esperaba que pasara algo como esto. Es posible que sea diseñado con nuevos cóódigos.
El detalle estáá en cóómo se colocóó el acero en la columna, ya que la forma de hacerlo ha mejorado. Particularmente estáán los que llamamos los aros.
Esos detalles problema interno se hacíían en ese momento. Los ingenieros estructurales trabajamos sobre paredes desnudas.
Hay que saber que se construyóó de acuerdo a un plano. Lo segundo es que cuando yo hago una estructura como ingeniero, si las paredes estaban ahíí dieron el efecto.
Amansa: hay muchos padres que estáán preocupados porque no saben si deben enviar a sus hijos a las escuelas. Esto es muy aceptable, estamos ante una situacióón donde hay una falla activa, se sabe que todos los mismos emanan del mismo sitio.
Eso que decir, que es algo conocido. La preocupacióón mayor deben estar en el áárea cercana al centro buen epicentro de estos sismos.
Lo segundo, eso nos pone a nosotros en una situacióón que estamos hace semanas atráás. Las facilidades de las escuelas no tengan daños estructurales, eso hay que verificarlo inmediatamente.
Los edificios privados es importante estar seguro de que no tienen daños. Tambiéén hay que actuar de una vez por todas para corregir el problema que estáá pasando en estas estructuras.
Amanda: y cuanto puede tardar esto? Esto tiene que ser a máás tardar en el verano.
Ciertamente tenemos una actividad fíísica importante. Amanfa: algo máás que deban saber los padres sobre las conclusiones de estas escuelas?
Sabemos que es un fenóómeno que nos afecta a todos.
