La transcripción se genera mediante el uso de inteligencia artificial y puede contener errores o inexactitudes. En caso de una discrepancia, prevalece el audio.
Dinero en efectivo que le haían quitado a esos trabajadores. Anabel: seguimos hablando sobre disforia de énero con el terapeuta para poder saber ómo emocionalmente eso le puede afectar a los niños en caso de ser acosados y ómo los padres pueden ayudar y saber sobre los recursos que disponibles.
Muchas gracias por estar aqí. Sabemos que es un tema muypreocupante.
Es un tema muy importante tambén. Para esos padres que, quiás, esán en esa situacón.
Ómo ellos pueden asistir a su hijo con el acoso? Una vez que el niño comienza identificarse con el sexo opuesto.
Marco: creo que hay muchos procesos. La primera es que si los niños quieren utilizar un nombre en particular, aunque los padres utilicen ese nombre, sean problemas en la escuela, si alguien viene a hablar con los maestros para poder crear un plan de seguridad, ya sea si hay acoso con otros niños en las escuelas.
Anabel: céntame del apoyo ahora en í. Cuando el niño necesita por si quiere identificar con el sexo opuesto.
Qé es lo qé el padre puede hacer? Marcos: lo que pueden hacer es apoyarlos, ya sea en la vestimenta, tambén si gustan cambiar de nombre.
Lo primero es apoyar su medio ambiente. No debe restringir ciertos juguetes, sino que hay que apoyarlos en desarrollarles como ellos mismos son.
La mayoía, por ejemplo, si nos basamos en edades, si vamos de dos años, usualmente, se apoya con los juguetes. Si estamos hablando con los adolescentes, de 10:00 10 a 12 años pueden apoyarlos en las escuela, vestimenta, nombre.
Hay que apoyarlos tambén con hormonas o ciruías si deciden hacer eso. Anabel: estamos hablando de hormonas y procedimientos que se requiere la asistencia de los édicos, pero, qé hacer en la escuela?
Ómo hablar con los maestros? Marcos: lo bueno seía hablar con los maestros.
La mayoía esán entrenados en hablar de estos temas con otros estudiantes. Estaía bueno hablar con los maestros para que ellos crean un ambiente seguro.
Otros estudiantes pueden hablar ás sobre este tema seguramente. Pueden crear un espacio donde el acoso no sea algo que siga ocurriendo en las escuelas y que no sea, que el acoso no ocurra en las escuelas.
Anabel: exacto. Eso es lo que queremos.
Céntanos de los recursos que existen. Marcos: todas las escuelas tienen psiólogos o trabajadoras sociales.
Esán entrenados para poder hablar sobre estos temas. Para padres tambén hay diferentes programas comunitarios que ellos pueden asistir.
Tambén hay organizaciones de padres y familias que tienen hijos que se identifican como
La transcripción se genera mediante el uso de inteligencia artificial y puede contener errores o inexactitudes. En caso de una discrepancia, prevalece el audio.
Dinero en efectivo que le haían quitado a esos trabajadores. Anabel: seguimos hablando sobre disforia de énero con el terapeuta para poder saber ómo emocionalmente eso le puede afectar a los niños en caso de ser acosados y ómo los padres pueden ayudar y saber sobre los recursos que disponibles.
Muchas gracias por estar aqí. Sabemos que es un tema muypreocupante.
Es un tema muy importante tambén. Para esos padres que, quiás, esán en esa situacón.
Ómo ellos pueden asistir a su hijo con el acoso? Una vez que el niño comienza identificarse con el sexo opuesto.
Marco: creo que hay muchos procesos. La primera es que si los niños quieren utilizar un nombre en particular, aunque los padres utilicen ese nombre, sean problemas en la escuela, si alguien viene a hablar con los maestros para poder crear un plan de seguridad, ya sea si hay acoso con otros niños en las escuelas.
Anabel: céntame del apoyo ahora en í. Cuando el niño necesita por si quiere identificar con el sexo opuesto.
Qé es lo qé el padre puede hacer? Marcos: lo que pueden hacer es apoyarlos, ya sea en la vestimenta, tambén si gustan cambiar de nombre.
Lo primero es apoyar su medio ambiente. No debe restringir ciertos juguetes, sino que hay que apoyarlos en desarrollarles como ellos mismos son.
La mayoía, por ejemplo, si nos basamos en edades, si vamos de dos años, usualmente, se apoya con los juguetes. Si estamos hablando con los adolescentes, de 10:00 10 a 12 años pueden apoyarlos en las escuela, vestimenta, nombre.
Hay que apoyarlos tambén con hormonas o ciruías si deciden hacer eso. Anabel: estamos hablando de hormonas y procedimientos que se requiere la asistencia de los édicos, pero, qé hacer en la escuela?
Ómo hablar con los maestros? Marcos: lo bueno seía hablar con los maestros.
La mayoía esán entrenados en hablar de estos temas con otros estudiantes. Estaía bueno hablar con los maestros para que ellos crean un ambiente seguro.
Otros estudiantes pueden hablar ás sobre este tema seguramente. Pueden crear un espacio donde el acoso no sea algo que siga ocurriendo en las escuelas y que no sea, que el acoso no ocurra en las escuelas.
Anabel: exacto. Eso es lo que queremos.
Céntanos de los recursos que existen. Marcos: todas las escuelas tienen psiólogos o trabajadoras sociales.
Esán entrenados para poder hablar sobre estos temas. Para padres tambén hay diferentes programas comunitarios que ellos pueden asistir.
Tambén hay organizaciones de padres y familias que tienen hijos que se identifican como
