La transcripción se genera mediante el uso de inteligencia artificial y puede contener errores o inexactitudes. En caso de una discrepancia, prevalece el audio.
Erica: puede llamar al 7735453777 para ás informacón. Que tan preparados esán maestros y estudiantes para el regreso clases virtuales en chicago?
Seguimos recibiendosus comentarios y sus dudas en redes sociales. Ellos quieren que todo sea como era enormemente y no tiene sentido porque estamos haciendo modelo de aprendizaje remoto.
Los estudiantes se van a frustrar, los padres en una frustrar, no tiene sentido hacerlo de esa manera. Qé entrenamiento han recibido?
Lo que nosotros pedimos a cps, que no sean desarrollo profesional sobre este nuevo modo de instruccón, ás tiempo de compartir y colaborar, pero ellos salieron con su plan íbrido. Pedimos apoyo a los padres, esto es algo nuevo para ellos, hemos tenido problemas en negociar con cps, todas las propuestas que hemos dado han dicho que no.
Es probleático porque los maestros son los expertos en esto.
La transcripción se genera mediante el uso de inteligencia artificial y puede contener errores o inexactitudes. En caso de una discrepancia, prevalece el audio.
Erica: puede llamar al 7735453777 para ás informacón. Que tan preparados esán maestros y estudiantes para el regreso clases virtuales en chicago?
Seguimos recibiendosus comentarios y sus dudas en redes sociales. Ellos quieren que todo sea como era enormemente y no tiene sentido porque estamos haciendo modelo de aprendizaje remoto.
Los estudiantes se van a frustrar, los padres en una frustrar, no tiene sentido hacerlo de esa manera. Qé entrenamiento han recibido?
Lo que nosotros pedimos a cps, que no sean desarrollo profesional sobre este nuevo modo de instruccón, ás tiempo de compartir y colaborar, pero ellos salieron con su plan íbrido. Pedimos apoyo a los padres, esto es algo nuevo para ellos, hemos tenido problemas en negociar con cps, todas las propuestas que hemos dado han dicho que no.
Es probleático porque los maestros son los expertos en esto.
