La transcripción se genera mediante el uso de inteligencia artificial y puede contener errores o inexactitudes. En caso de una discrepancia, prevalece el audio.
Dopamina. Pero las pantallas no cuando saó la pantalla y el juego es aburrido, se aburren.
Karina: ¿cál es la edad para darle un teéfono o ipad a un niño? ¿ómo se lo quitas cuando quieres marcar un ímite?
♪ karina: seguimos con ás de "desiguales". Maás, es alarmante el daño que las pantallas esán contacto de ojo.
Cero contacto con la otra persona. Karina: para desarrollar este tema, le damos la bienvenida a la neuro sióloga infantil, karina, tocaya.
¿realmente es aí como lo vemos en este reportaje? ¿es como darle droga a los niños?
>> absolutamente . Tiene un impacto directo en el desarrollo ísico, mental, mioía, desarrollo de lenguaje, ansiedad, depresón, problemas posturales.
Todo tiene un impacto en los niños. Migbelis: cuando veo este tipo de ídeos siento que satanizan demasiado el teéfono, pero cuando yo era chiquita vía mucho televisón.
En las noches, si no teía sueño, yo lo encenía para ver comiditas. ¿hay una diferencia entre esta pantalla y la del televisor?
Un momento puntual. Es una televisón de lejos.
Lo vías y te ibas. Oyvann en el carro, en el familiares.
En todo momento y en todo lugar. A diferencia de lo que haíamos nosotros, que era un adamari: y la luz que uno ve en la pantalla del teéfono y empieza a tener problemas de visón.
Estas todo el tiempo metido en el teéfono. Nancy: y en la parte social es terrible.
En los niños de ahora, ú ves que esán atás. No juegan, no hablan ni investigan.
No hacen lo que >> no tienen inteés por el mundo, pero tampoco desarrollan habilidades sociales para la vida como comunicacón, empaía. Vemos a niños con dificultades para tolerar la frustracón y que emocionalmente no se pueden contener .
Se transforma en adultos con ansiedad y depresón. Tenemos un aumento en estos diagósticos en adolescentes y adultos.
>> la tecnoloía bien utilizada es una gran herramienta porque tambén se puede utilizar el internet de forma educativa. ¿cál cree usted que puede ser un balance perfecto para que siga haciendo algo educativo, pero que tambén puedan tener un poco de diversón?
Porque tampoco los vamos a privar del privilegio. >> tenemos que ser realistas.
Las pantallas nos solucionan la crianza. No hay nada ás ácil que una pantalla para silenciar a un niño.
Pero de 0 a tres años nunca podemos usar pantallas. De tres años en adelante, tenemos que valorar contenido y tiempo.
Con dispositivos en la lejaía o cercaía y de diferente forma, en diferentes horas del ía. Adamari: la estimulacón que se es despés diícil con pesar jugando un juego de mesa.
>> los niños pequeños necesitan ínculos. Un niño necesita al otro para construirse.
Pero, ¿qé pasa? Cuando yo estoy jugando con otro tengo pequeños shots de dopamina.
Pero las pantallas no cuando saó la pantalla y el juego es aburrido, se aburren. Karina: ¿cál es la edad para darle un teéfono o ipad a un niño?
¿ómo se lo quitas cuando quieres marcar un ímite? >> antes de los 14 años no debemos darle ninún dispositivo electónico a un niño.
A partir de los 14, sin acceso a internet. A partir de los 16, pueden usar redes sociales.
Adamari: un mundo ideal, pero las escuelas mandan muchas asignaturas para buscarlos a electónicos. Eso seía antes, pero ahora hay que reconsiderar o oponer esos ímites, porque si no no pueden hacer asignaciones?
>> es fundamental el control hay muchas formas de tener control parental. Incluso apagar el celular a cierta hora para ayudarlos con el sueño.
No es lo mismo las pantallas con el uso educativo. Karina: tenemos un libro para ayudarnos.
La transcripción se genera mediante el uso de inteligencia artificial y puede contener errores o inexactitudes. En caso de una discrepancia, prevalece el audio.
Dopamina. Pero las pantallas no cuando saó la pantalla y el juego es aburrido, se aburren.
Karina: ¿cál es la edad para darle un teéfono o ipad a un niño? ¿ómo se lo quitas cuando quieres marcar un ímite?
♪ karina: seguimos con ás de "desiguales". Maás, es alarmante el daño que las pantallas esán contacto de ojo.
Cero contacto con la otra persona. Karina: para desarrollar este tema, le damos la bienvenida a la neuro sióloga infantil, karina, tocaya.
¿realmente es aí como lo vemos en este reportaje? ¿es como darle droga a los niños?
>> absolutamente . Tiene un impacto directo en el desarrollo ísico, mental, mioía, desarrollo de lenguaje, ansiedad, depresón, problemas posturales.
Todo tiene un impacto en los niños. Migbelis: cuando veo este tipo de ídeos siento que satanizan demasiado el teéfono, pero cuando yo era chiquita vía mucho televisón.
En las noches, si no teía sueño, yo lo encenía para ver comiditas. ¿hay una diferencia entre esta pantalla y la del televisor?
Un momento puntual. Es una televisón de lejos.
Lo vías y te ibas. Oyvann en el carro, en el familiares.
En todo momento y en todo lugar. A diferencia de lo que haíamos nosotros, que era un adamari: y la luz que uno ve en la pantalla del teéfono y empieza a tener problemas de visón.
Estas todo el tiempo metido en el teéfono. Nancy: y en la parte social es terrible.
En los niños de ahora, ú ves que esán atás. No juegan, no hablan ni investigan.
No hacen lo que >> no tienen inteés por el mundo, pero tampoco desarrollan habilidades sociales para la vida como comunicacón, empaía. Vemos a niños con dificultades para tolerar la frustracón y que emocionalmente no se pueden contener .
Se transforma en adultos con ansiedad y depresón. Tenemos un aumento en estos diagósticos en adolescentes y adultos.
>> la tecnoloía bien utilizada es una gran herramienta porque tambén se puede utilizar el internet de forma educativa. ¿cál cree usted que puede ser un balance perfecto para que siga haciendo algo educativo, pero que tambén puedan tener un poco de diversón?
Porque tampoco los vamos a privar del privilegio. >> tenemos que ser realistas.
Las pantallas nos solucionan la crianza. No hay nada ás ácil que una pantalla para silenciar a un niño.
Pero de 0 a tres años nunca podemos usar pantallas. De tres años en adelante, tenemos que valorar contenido y tiempo.
Con dispositivos en la lejaía o cercaía y de diferente forma, en diferentes horas del ía. Adamari: la estimulacón que se es despés diícil con pesar jugando un juego de mesa.
>> los niños pequeños necesitan ínculos. Un niño necesita al otro para construirse.
Pero, ¿qé pasa? Cuando yo estoy jugando con otro tengo pequeños shots de dopamina.
Pero las pantallas no cuando saó la pantalla y el juego es aburrido, se aburren. Karina: ¿cál es la edad para darle un teéfono o ipad a un niño?
¿ómo se lo quitas cuando quieres marcar un ímite? >> antes de los 14 años no debemos darle ninún dispositivo electónico a un niño.
A partir de los 14, sin acceso a internet. A partir de los 16, pueden usar redes sociales.
Adamari: un mundo ideal, pero las escuelas mandan muchas asignaturas para buscarlos a electónicos. Eso seía antes, pero ahora hay que reconsiderar o oponer esos ímites, porque si no no pueden hacer asignaciones?
>> es fundamental el control hay muchas formas de tener control parental. Incluso apagar el celular a cierta hora para ayudarlos con el sueño.
No es lo mismo las pantallas con el uso educativo. Karina: tenemos un libro para ayudarnos.
