La transcripción se genera mediante el uso de inteligencia artificial y puede contener errores o inexactitudes. En caso de una discrepancia, prevalece el audio.
Habló con ellos y nos presenta toda la información . Cada día que un estudiante no asiste a clases se pierde no solo de lecciones, sino oportunidades de aprender, crecer y construir su futuro.
Gilgeous education foundation entregó un nuevo reporte sobre el ausentismo escolar crónico en arizona , considerando los grados 9 a 12. El informe revela que un 34% de los estudiantes faltan al -18 días a clases.
Cifra que mejora respecto a la pandemia. Cuando un 42% de los estudiantes eran crónicamente ausentes.
Una de las razones que vemos es que a veces algunos estudiantes tienen responsabilidades en casa. O se quedan en su casa a cuidar a ha hermanitos hermanitas menores .
Otros trabajan entonces pierden el día de la escuela por ir a trabajar o a . También vemos que no se sienten conectados a la escuela.
El estudio también analizó las cifras según etnicidad o raza , destacando que los estudiantes con las tasas más altas de ausentismo son los latinos, con un 39%. Los de familias de bajos ingresos con un 43% y aquellos que no aprenden inglés con un 41%.
Además, los estudiantes con baja calificaciones en inglés y matemática tienen más probabilidades de ser ausentes respecto del género. Se identificó que las estudiantes mujeres presentan tasas de ausencias crónicas ligeramente más altas que sus compañeros masculinos.
Esto sugiere que muchas asumen responsabilidades adicionales en casa o trabajos, lo que agrega también un desafío extra para mantenerse al día con la escuela. Estas cifras son reveladoras para las escuelas de arizona community , conocida por tener una gran población de estudiantes latinos.
Creó el programa aulas aten a chip success para enfrentar el ausentismo crónico. E nosotros emparejábamos a un estudiante con un mentor y por dentro de un periodo de seis semanas.
Nosotros estuvimos haciendo chequeos en persona todos los días con el estudiante , escribiendo metas durante la semana en relación con sus ausencias, con sus grados . Este reporte no solo expone el problema, sino que también propone soluciones como identificar y apoyar a los estudiantes con más faltas para evitar que se conviertan en ausentes .
Hacer equipo con la comunidad, trabajando también con organizaciones de salud y servicios sociales para eliminar las barreras que impiden asistir a la escuela y crear un ambiente escolar atractivo , donde los estudiantes quieran estar y se sientan conectados. Cada estudiante que vuelve a la escuela que se conecta con su aprendizaje y recibe apoyo está dando un paso hacia el futuro lleno de posibilidades.
Padres, maestros y comunidades juntos pueden asegurarse de que ningún joven se quede atrás y que su futuro sea cada día más próspero
La transcripción se genera mediante el uso de inteligencia artificial y puede contener errores o inexactitudes. En caso de una discrepancia, prevalece el audio.
Habló con ellos y nos presenta toda la información . Cada día que un estudiante no asiste a clases se pierde no solo de lecciones, sino oportunidades de aprender, crecer y construir su futuro.
Gilgeous education foundation entregó un nuevo reporte sobre el ausentismo escolar crónico en arizona , considerando los grados 9 a 12. El informe revela que un 34% de los estudiantes faltan al -18 días a clases.
Cifra que mejora respecto a la pandemia. Cuando un 42% de los estudiantes eran crónicamente ausentes.
Una de las razones que vemos es que a veces algunos estudiantes tienen responsabilidades en casa. O se quedan en su casa a cuidar a ha hermanitos hermanitas menores .
Otros trabajan entonces pierden el día de la escuela por ir a trabajar o a . También vemos que no se sienten conectados a la escuela.
El estudio también analizó las cifras según etnicidad o raza , destacando que los estudiantes con las tasas más altas de ausentismo son los latinos, con un 39%. Los de familias de bajos ingresos con un 43% y aquellos que no aprenden inglés con un 41%.
Además, los estudiantes con baja calificaciones en inglés y matemática tienen más probabilidades de ser ausentes respecto del género. Se identificó que las estudiantes mujeres presentan tasas de ausencias crónicas ligeramente más altas que sus compañeros masculinos.
Esto sugiere que muchas asumen responsabilidades adicionales en casa o trabajos, lo que agrega también un desafío extra para mantenerse al día con la escuela. Estas cifras son reveladoras para las escuelas de arizona community , conocida por tener una gran población de estudiantes latinos.
Creó el programa aulas aten a chip success para enfrentar el ausentismo crónico. E nosotros emparejábamos a un estudiante con un mentor y por dentro de un periodo de seis semanas.
Nosotros estuvimos haciendo chequeos en persona todos los días con el estudiante , escribiendo metas durante la semana en relación con sus ausencias, con sus grados . Este reporte no solo expone el problema, sino que también propone soluciones como identificar y apoyar a los estudiantes con más faltas para evitar que se conviertan en ausentes .
Hacer equipo con la comunidad, trabajando también con organizaciones de salud y servicios sociales para eliminar las barreras que impiden asistir a la escuela y crear un ambiente escolar atractivo , donde los estudiantes quieran estar y se sientan conectados. Cada estudiante que vuelve a la escuela que se conecta con su aprendizaje y recibe apoyo está dando un paso hacia el futuro lleno de posibilidades.
Padres, maestros y comunidades juntos pueden asegurarse de que ningún joven se quede atrás y que su futuro sea cada día más próspero
