Austin ISD solicitará una revisión informal sobre la decisión de la TEA de tomar control de la educación especial
AUSTIN, TX - El distrito escolar de Austin (Austin ISD) anuncia este lunes que pedirá una revisón informal sobre la decisión de La Agencia de Educación en Texas (TEA) de tomar el control de las operaciones de la educación especial del distrito. La TEA había decidido recomendar la medida, citando fallas del distrito para atender a los estudiantes de educación especial. Aunque la junta directiva escolar y el superintendente interino, Matías Segura, no están de acuerdo con la noticia.
De acuerdo a Austin ISD, una solicitud de revisión informal le permite al distrito compartir información con la TEA sobre el progreso en los últimos meses y los planes a corto y largo plazo para resolver el retraso de las evaluaciones de educación especial. Una revisión informal es una opción proporcionada por la TEA como parte del proceso recomendado en su informe.
"Entendemos la gravedad de este problema y nos hacemos cargo de abordarlo,"dijo el superintendente Matías Segura. “Queremos asegurar la mejor alineación posible entre nuestros esfuerzos como distrito y los esfuerzos del estado para el beneficio final de nuestra
estudiantes."
“Creemos que la forma menos disruptiva de crear un impulso hacia la sostenibilidad, mejoras transformadoras a la educación especial es dar tiempo a nuestros plan integral de educación especial, que se desarrolló a principios de este año,” dijo Segura.
“El Superintendente Segura y nuestro consejo de administración han dejado en claro que hacer lo correcto por nuestros estudiantes y familias de educación especial es una prioridad principal”, dijo Arati Singh, Presidente, Junta Directiva de Austin ISD.
Hace unas semanas, Singh compartió que el equipo tendría el poder de "tomar directrices de ser necesario" para mejorar los servicios que proveen. Por segundo, la presidenta añade que otro paso sería pasar una auditoría externa, pero destaca que la junta lleva desde enero 2023 enfocándose en las necesidades de los estudiantes de educación especial.