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Si ningún estudio dice que las escuelas son mejores que las públicas ¿para qué traerlas a Puerto Rico?

Univision7 Feb 2018 – 2:08 PM EST

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ferdinand: regresamos a

"jugando pelota dura".

incorporóó ráápido al debate a la

presidencia de sucesióón de

maestros. doña aida y justo

mééndez.

dééjenme hacer una pregunta

sencilla. a favor o en contra

de la propuesta del gobernador?

aida: quéé túú crees?

estoy en contra.

no totalmente, porque hay

algunos aspectos.

ferdinand: pero este no era la

mayor aliada?

aida: yo no he dejado de ser

una persona que trabaja en

colaboracióón, ccuando entiende

que las cosas son positivas.

ferdinand: pero éél le dijo que

iban a presentar este proyecto?

no, yo me enteréé de los

charters cuando hacen una

presentacióón. presentan las

charters 14 .

yo le expliquééque aquíí las

charters para nosotros siempre

ha sido inconstitucionales, por

lo que dice la constitucióón. en

segundo lugar, por los robos y

la malversacióón de fondos que

ha habido de fondos federales

en puerto rico no es un

concepto bien visto quien la

isla.

tercer lugar, ningúún estudio

ha demostrado que son mejores

que las púúblicas.

hay tres estudios . los tres

dicen: no hay un estudio que

categóóricamente pueda decir que

las charters son mejores, tanto

en la púública, las charters hay

buenas y malas. por quéé

entonces cambiaron concepto

ando no tenemos la certeza de

e va a ser mejor de lo que

nemos?

ferdinand: el quéé es esta

propuesta similar en la

anterior?

aida: es lo mismo.

serena: y quéé le votaron los

pnp.

aida: le votaron en contra.

ferdinand: don justo, nuestra

escuela es una charters?

no, nuestra escuela trabaja con

jóóvenes que han salido de la

escuela. una charters toma una

escuela púública y la mitad este

compañíía privada, sea sin

fines de lucro zona.

-- lucro o no. mientras que

nosotros con otras escuelas

alternativas en puerto rico

hemos servido a estudiantes en

verdadera alianza con las

escuelas.

ferdinand: la gente estáá

apoyando esto de forma

significativa. por quéé no

probar? si hemos probado el

mismo sistema durante los

úúltimos 20 o 30 años y la

educacióón no ha dado una

mejoríía significativa.

si uno ve los resultados, los

niños siguen sacando las primas

notas. por debajo del 50 por.

por quéé no probar?al mejor se

encuentra un mecanismo nuevo.

aida: porque hay otras maneras

de hacerlo. nosotros tenemos

una propuesta y vamos a

presentar el paíís.

si cuando túú en el campo de la

medicina, túú no pruebas en un

paciente que estéé enfermo,

porque sencillamente vamos a

buscar otra alternativa.

mira, que estamos tratando con

vidas. túú no juegas con el

futuro del niño probando con

algo que es incierto. y yo lo

compare con eso.

por eso es que yo digo: si hay

otras maneras de hacerlo dentro

de la escuela púública, por quéé

entonces tenemos que privatizar?

ferdinand: la gente estáá bien

casada ya.

no hay libros como la internet,

los paños no funcionan, las

fuentes no sirven.

aida: eso es el fracaso

administrativo.

el fracaso limitativo tiene

que resolverse de otra manera.

hay una manera de reconfigurar

y creo que la secretaria estaba

trabajando con eso. pero esto

es decir, yogobierno que me

eligieron para administrar el

paíís, no pudo ni siquiera con

nuestro sistema educativo.

zoe: a míí me parece que cosas

que con las que usted pudiera

estar de acuerdo. pero cuando

uno mira por encima a esta

reforma, habíía de que estas

escuelas que le ansiaban hacer

fiscalizadas

de forma escrita del

departamento de educacióón.

habla de que los maestros y

maestras, que su trabajo va a

estar seguro . si se van para

cháárter, tiene licencia sin

sueldo por dos años y pueden

regresar si no les gusto.

a las escuelas que van a seguir

funcionando nuestro sistema

púúblico.

y ahora el padre por un

consiste emocióón que estados

unidos no han probado que

pueden ser significativamente

superiores?

sido múúsico tiene un sistema,

por quéé pierde un sistema

sinfóónica estados unidos que

realmente no es un sistema que

se distinga en el mundo. es un

sistema de los peores

resultados entre los paííses

desarrollados. hay paííses

desarrollados en el mundo que

tienen excelentes resultados

n su sistema educativo. por

ééo tratamos de aprender de

tos paíís?

leo: don justo como usted

siempre dice que los niños no

abandonan la escuela. que la

escuela abandonara los niños.

puede lavar - elaborar un poco.

justo: cada adolescente que

abandona la escuelas porque

tiene ciertos problemas

situaciones personales,, que no

tiene el momento para

solucionar estos problemas.

ahora el estado va a ser el que

abandone a los niños y

adolescentes.

yolanda: la críítica mayor de

los mismos estudiantes, que es

el centro de todo, es que los

maestros y el sistema

tradicional no los entiende.

por eso hay tanta desercióón

escolar.

pregunto, si tenemos una

situacióón como esa, por quéé

cerrarnos a otras alternativas?

aida: los estudiantes siempre

van a decir: no me entienden. y

tienen razóón. porque ahora

mismo nosotros tenemos un

trabajador social para 300

estudiantes. el 50 y pico por

ciento de los estudiantes

vienen de bajo nivel de

pobreza, con una alta tasa de

desempleo sus hogares. con un

alto núúmero de padres

encarcelados. entonces

pretendemos que el maestro con

30 niños salóón de clase,

tambiéén atienda ese aspecto.

ferdinand: la cita de puerto

rico es una de las posibles

organizaciones...

aida: la precesióón en la

universidad de puerto rico, la

universidad de la cual me

siento orgullosa...

justo: las tasas de retencióón y

graduacióón de la universidad de

puerto rico son muy inferiores

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