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Reorganización de escuelas y resultados de evaluaciones

Univision27 Jul 2018 – 6:54 PM EDT

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continuamos contigo.

es a la gente por

participar. se lo agradecemos.

el lunes estamos preparando una

nueva encuesta para que usted

participe y nos déé su opinióón.

quéé seráá máás difíícil

transformar?la autoríía energíía

elééctrica o el departamento de

educacióón?porque parece ser que

estáán los dos al mismo nivel.

cóómo estáán?

despuéés de los núúmeros que yo

presentéé, si yo tuviera a mis

hijos en la escuela púública.

ahora ya estáán grandes sóólo me

queda una en cuarto grado.

cabras haríía como padre

cualquier cosa que presente--

yo abrasiriacualquier cosa.

cóómo ve este tema?

el tema de las pruebas y los

resultados nosotros no podemos

objetivamente decir que estamos

satisfechos.

ahora, siempre hay que hacer un

ejercicio de evaluacióón de

todos los criterios y las

razones que peróón llevaráá estos

resultados. los resultados

siguen evidenciando que hay que

seguir transformando la nacióón

y que hay que seguir

trabajando. que que seguir

enfatizando en cóómo mejorar las

estrategias de enseñanza, en,

cercar al estudiante

conocimiento. y en ese

multiplicidad de factores que

requieren un tiempo y que

requieren de una maduracióón. y

en algunas ááreas ha habido

progreso y en otras hace falta.

por quéé no se déé máás

progreso?por quéé no podemos

celebrar como paíís que nuestros

estudiantes en matemáática o en

ingléés sobrepasaron y llegaron

a la meta, por lo menos una

meta.

yo te ves ir un punto que

aquíí nadie se atreve a

mencionar. el departamento de

educacióón esta exclusivamente

dedicado a una clase

trabajadora. y una clase que no

trabaja. son pocos los

estudiantes de hijos de

profesionales que van al

departamento de educacióón. el

departamento de educacióón. los

departamentos estatales de

estados unidos tienen una

mezcla de hijos de millonarios

y hasta hijos de pobres.

enfilan díía es exactamente

igual. túú no puedes comparar

china con botellas.

pero usted estáá diciendo

algo fuerte.

tba es el porquéé hay que

decirlo. el vocabulario que un

niño trae, de una familia donde

hay libros, donde hay

conversaciones completas, donde

el niño escucha. ese

vocabulario es muy diferente al

que escucha ya sea de los

abuelos porque con los abuelos,

o ya sea de unos padres que no

estáán allíí porque estáán

trabajando. esto yo creo que es

fundamental. a míí lo que me

preocupan todo esto es, estos

niños no saben español a nivel

que deberíían dominar. cóómo

pretendemos que aprendan

estudios sociales?

porque libros en español.

aquíí hay un tema que hay que

volver. la responsabilidad de

que se produzcan cambios máás

alláá de la responsabilidad del

departamento. es un elemento de

familia que hay que atender. un

tema social serio. yo coincido

con carlos. el tema

socioeconóómico.

óósea que no vamos haber

mejoríía en las notas en estos

estudiantes hasta que

socialmente no se atienda unos

sectores de la poblacióón?

no va haber mejoríía hasta

que todos.., primero que tiene

que haber un plan a corto,

mediano, y largo plazo. no

podemos seguir cambiando en los

úúltimos años que hubieron

cambios significativos. quizáás

leves en el resultado de los

estudiantes pero si dentro de

uno o dos años sobre un sáácame

la receta. hay que dar tiempo a

ver lo que se estáá haciendo

madure, progrese.

lo que máás me impresionóó, y

lamentablemente no le puso en

grááfica. es que esa es una

nota. pero cuando van

llegando a los grados de 10y 11

es máás bajo.

y era navaja se minóó ééxitos

69 y 68. si vocales exáámenes

que hizo ramóón cruz,

exactamente nos pasaba lo

mismo. hay un problema donde el

niño en los primeros tres

grados aprende maravillosamente

bien. pero hay tantos factores.

por ejemplo, al cuarto grado ya

los niños comienzan a tener

maestros especializados. y como

es posible que no mejoren

dramááticamente?

yo máás hablar de futuro que

le represente. máás de esta

mitad de niños que dice donde

dos terceras partes que son

fracasados en matemááticas. máás

alláá de lo que hagamos de cara

al futuro, estos muchachos ya

los dimos por perdidos?

no, todo lo contrario. hay

que hacer algo que no hemos

hecho en el pasado. en el

pasado la ley federal consiguióó

la famosa tutoríía. exigencia

federal. el desastre mayor de

nuestra historia.

no es culpa de los

estudiantes. pero si no saben

español, no saben ingléés, no

sabe matemááticas. quéé saben?

lo que pasa que este es un

tema para hablar por mucho

rato. yo teníía mucho cuidado,

porque tambiéén esa marca de no

saben. no saben lo que estamos

pidiendo por estudiante se

expuso la experiencia que teníía

que tener una sala de clase.

porque el curríículo estáá, el

contexto estáá. ahora, una cosa

que el estudiante. estamos

apoyando el estudiante las

experiencias curriculares que

dice el curríículo que debe

tener? que cuando un examen se

expone. y tuvo una experiencia

durante todo el año escolar.

asíí que cuidado con el "no

saben".

evidentemente alláá las

pruebas estandarizadas ya viene

una deficiencia careada. quéé

estáá pasando el salóón de clase?

quizáás esos exáámenes que sean

medio nos estáán midiendo las

destrezas que tiene que saber

el estudiante. escribir,

hablar, terminar oraciones

coquetas?

yo creo que es un problema

de medicióón. el tema es lo que

ocurre en el salóón de clase. yo

creo que no debemos seguir

echáándole culpa a las pruebas.

pero si comparamos ese

resultado.

lo que estáá pasando el salóón

de clase maestro por maestro y

escuela por escuela.

si produccióón me puede poner

las grááficas de la regióón.

porque hay un dato que a míí me

parecióó interesante. la regióón

de bayamóón, la de umacao , y la

de san juan son las que tienen

menos aprovechamiento

acadéémico. mire esto. eso es en

todas las materias. algo estáá

pasando en esa regióón.

hay un factor parecido a lo

que carlos hablóó. la regiones

metropolitanas son las regiones

de máás bajo nivel de pobreza en

el paíís. los estudiantes son

homogééneos. a lugares donde

tiene maestro que ser hijo del

méédico, del conserje de la

escuela. or que hay un

elemento. cuando es un grupo de

estudiantes hííbrido hay un

elemento de competitividad, de

aprendizaje, de liderar que no

es lo mismo cuando tienes en un

primer grado a 20 niños que los

20 no aprendieron a leer y

pasan a segundo grado.

prometo volver a invitarlos

para seguir hablando. ya invite

a la secretaríía de educacióón

porque quiero ver quéé planes

tiene ella para poder

transformar esto. porque ella

es la que tiene la batuta en la

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