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Puente al Futuro, Parte 2

Transcripción del Video

ARANTXA: QUÉ BUENO

QUE AÚN NOS ACOMPAÑA.

UNO DE LOS OBJETIVOS

DEL "COMMON CORE"

ES LOGRAR UNIFORMIDAD

EN LAS EXPECTATIVAS ACADÉMICAS

DE ESTADO A ESTADO,

ALGO QUE PUEDE SER

DE GRAN BENEFICIO

PARA FAMILIAS AGRICULTORAS,

QUE, DURANTE EL CICLO ESCOLAR,

SE MUDAN DE UNA A OTRA CIUDAD.

LOS HIJOS DE AGRICULTORES,

QUE VIVEN COMO NÓMADAS,

MUCHAS VECES SE CONVIERTEN

EN ESTUDIANTES INVISIBLES

PARA UN SISTEMA EDUCATIVO

QUE NO HA LOGRADO

MIGRAR LO SUFICIENTE

PARA AYUDARLES A COSECHAR

ÉXITOS ACADÉMICOS.

DANAY RIVERO CONVERSÓ

CON FAMILIAS EN ESTA SITUACIÓN.

DANAY: INVISIBLES,

ASÍ SE SIENTEN

MUCHOS ESTUDIANTES MIGRANTES

EN EL SISTEMA ESCOLAR

ESTADOUNIDENSE

POR EL ESTILO DE VIDA INESTABLE

QUE LLEVAN.

UN DÍA ESTÁN EN UNA CIUDAD,

PERO AL OTRO, YA NO.

PAOLA: CUANDO ENTRO

A UNA NUEVA ESCUELA, PUES,

ES MUY DIFÍCIL,

PORQUE PARA ADAPTARME

TENGO QUE--CUANDO YA POR FIN

ME ESTOY ADAPTANDO

ES CUANDO YA ME VOY A MOVER,

Y ES--TENGO QUE PASAR

POR LO MISMO CADA VEZ.

DANAY: ENTREVISTAMOS

A PAOLA HUAPILLA, EN IMMOKALEE,

UNA COMUNIDAD

DEL ESTADO DE FLORIDA

A LA QUE LLEGAN

TRABAJADORES MIGRANTES

COMO SUS PADRES

DURANTE LA TEMPORADA DE TOMATES.

MARCELINA: ES MUY DIFÍCIL

PARA MÍ,

MUY DIFÍCIL PARA MIS HIJOS

TAMBIÉN, PERO--PUES,

EL TRABAJO NOS LO--

ESE ES EL TRABAJO

QUE TENEMOS Y NO--NO PODEMOS

TENER OTRO.

DANAY: CADA SEIS MESES

PAOLA Y SUS HERMANOS

SE MUDAN DE CIUDAD

EN BUSCA DE UNA NUEVA COSECHA.

LA RUTINA ES LA MISMA.

VA A LA ESCUELA IMMOKALEE,

DONDE CURSA EL DÉCIMO GRADO.

ENCUENTRA ROSTROS CONOCIDOS,

PERO MUCHAS MATERIAS NO LO SON.

HUGO: EL PROBLEMA MÁS, ESTE,

QUE YO MIRO, ES DE--

QUE SIEMPRE ESTÁN VIAJANDO,

ENTONCES, POR EJEMPLO, YA--

NOSOTROS TENEMOS EXÁMENES

EL RESTO DE LAS SEMANAS

QUE NOS QUEDA DE LA ESCUELA,

Y YA MUCHOS DE--YA SE FUERON.

ENTONCES, LLEGAN TARDE EN EL AÑO

Y SE VAN TEMPRANO.

DANAY: EN EL PAÍS

HAY CASI MEDIO MILLÓN

DE ALUMNOS MIGRANTES

DESDE PREESCOLAR

HASTA DOCE GRADO

DURANTE EL CURSO ESCOLAR.

LA FAMILIA HUAPILLA

TIENE CINCO HIJOS.

EL MAYOR ES LUIS JAVIER.

ÉL VIAJA CON SUS PADRES

DESDE LOS SEIS AÑOS.

HOY ESTÁ A SOLO MESES

DE GRADUARSE

DE LA ESCUELA SECUNDARIA,

PERO NO PLANEA

SEGUIR ESTUDIOS UNIVERSITARIOS.

LUIS: NUNCA TUVE TIEMPO ASÍ

PARA ESTUDIAR.

SIEMPRE ESTUVE TRABAJANDO,

ASÍ QUE COMO QUE YA ME ADAPTÉ

MÁS AL TRABAJO QUE A ESTUDIAR.

ASÍ QUE ACABANDO LA ESCUELA,

MÁS SEGURO QUE VOY A TRABAJAR.

DANAY: EL DIRECTOR DE LA ESCUELA

A LA QUE ÉL ASISTE,

ASEGURA QUE NO LE SORPRENDE

LA DECISIÓN DE JAVIER.

KEN: [HABLA EN INGLÉS]

EL MAYOR RETO SON LOS PADRES.

ELLOS CREEN EN LA EDUCACIÓN

Y LA APOYAN, PERO LA MAYORÍA

DE ELLOS NO TIENEN ESTUDIOS,

POR LO TANTO,

NO PUEDEN OFRECER A SUS HIJOS

APOYO EN EL HOGAR.

DANAY: PARA LA FAMILIA HUAPILLA

YA SE ACERCA

EL MOMENTO DE PARTIR,

PERO ANTES, LA SEÑORA ORO

DEBE GESTIONAR VARIAS COSAS.

MARCELINA: SÍ, PARA VER

SI ME CONSEGUÍA RENTA.

DANAY: PERO NO SIEMPRE

ENCUENTRAN UN LUGAR

INMEDIATAMENTE.

AUN ASÍ, LES TOCA EMPACAR

TODAS SUS COSAS Y PARTIR

PORQUE EL TRABAJO LOS ESPERA.

A UNAS 267 MILLAS,

EN LA CIUDAD DE REIDSVILLE,

GEORGIA,

SE ENCUENTRA LA FAMILIA GÓMEZ.

ELLOS SE VEN OBLIGADOS

A VIVIR PRÁCTICAMENTE AISLADOS

PORQUE SU FUENTE DE TRABAJO

SON LOS CAMPOS DE CULTIVO,

QUE SUELEN ESTAR APARTADOS

DE LAS CIUDADES.

HOY, LOS PADRES ESTÁN EN CASA,

PERO HACE UNOS DÍAS,

LOS CUATRO HERMANOS

ESTUVIERON SOLOS

DURANTE TRES MESES.

PARA ELLOS, COMO PARA OTROS

CAMPESINOS HISPANOS,

LA SEPARACIÓN FAMILIAR

ES EL SACRIFICIO QUE DEBEN HACER

PARA QUE SUS HIJOS CONTINÚEN

EL CURSO ESCOLAR

EN LA MISMA ESCUELA.

ABEL: TODOS LOS DÍAS

TENEMOS QUE TENER

ALIMENTOS EN LA MESA.

ENTONCES, TENEMOS QUE TRABAJAR.

MUCHAS VECES NO HAY TRABAJO,

AQUÍ Y SALIMOS FUERA DEL ESTADO.

DANAY: DICEN

QUE PARA ALGUNOS INDOCUMENTADOS

EL TRABAJO EN EL CAMPO

ES SU ÚNICA ALTERNATIVA.

LA MAYORÍA VIVE POR DEBAJO

DEL NIVEL DE LA POBREZA

Y SUS HIJOS TIENEN

QUE AYUDARLOS EN EL CAMPO,

DESPUÉS DE LA ESCUELA.

LAS CONSECUENCIAS DE ESO

SE REFLEJAN

EN EL SALÓN DE CLASES,

SEGÚN EXPLICA

UNA DE LAS MAESTRAS.

ABIGAIL: YO ME DOY CUENTA

PORQUE,

POR EJEMPLO, LOS DEDOS,

O NO VIENEN A LA ESCUELA

EL PRÓXIMO DÍA.

LA CONSECUENCIA

DE QUE AYUDEN A SUS PADRES

ES QUE DEJAN DE ESTUDIAR

Y QUE DE HECHO LOS--

SUS RESULTADOS,

SUS CALIFICACIONES VAN BAJANDO.

DANAY: ESE ES EL CASO DE ABEL.

ÉL YA ESTARÍA CURSANDO

EL GRADO 11, SI NO HUBIERA

REPETIDO UN AÑO EN LA PRIMARIA.

ABEL HIJO: YO AYUDO A MIS PADRES

PARA QUE TENGAMOS DINERO

Y PODAMOS VIVIR.

DANAY: SU HERMANA CAROLINA

DICE QUE ESTÁ ATRASADA

EN MATEMÁTICAS,

PORQUE EL AÑO PASADO

PERDIÓ ALGUNAS LECCIONES.

ASEGURA QUE NO LE QUEDA TIEMPO

PARA ESTUDIAR,

PORQUE LLEGA MUY TARDE

O AGOTADA DEL CAMPO.

CAROLINA: CUANDO

ESTAMOS PLANTANDO VERDURAS Y--

ES DIFÍCIL, PORQUE TENEMOS

QUE ESTAR EN NUESTRAS RODILLAS

O ESTAR AGACHADOS

TODO EL TIEMPO.

DESPUÉS--Y EL CALOR, TAMBIÉN.

DANAY: MUCHOS NIÑOS MIGRANTES

CRECEN EN CAMPOS COMO ESTOS

MIENTRAS SUS PADRES TRABAJAN.

ALGUNOS COMIENZAN A LABORAR

ANTES DE CUMPLIR LOS 12 AÑOS

DE EDAD,

Y AUNQUE ASISTEN A LA ESCUELA,

NO CUENTAN

CON LA AYUDA NECESARIA

PARA OBTENER EL ÉXITO ACADÉMICO.

ESE ES EL CASO DE LOS HUAPILLA,

A QUIENES VISITAMOS

DOS MESES MÁS TARDE,

PERO ESTA VEZ EN HENDERSVILLE,

CAROLINA DEL NORTE.

AQUÍ CONSIGUIERON DÓNDE VIVIR,

PERO DUERMEN

SOBRE COBIJAS EN EL PISO,

Y, ESTA VEZ,

LA FAMILIA NO ESTÁ COMPLETA.

PAOLA: MI HERMANO NO ESTÁ

CON NOSOTROS Y ES DIFERENTE,

SE SIENTE UN VACÍO EN LA CASA.

PUES MIS PAPÁS SE PASAN

TODO EL DÍA EN EL "FIELD",

Y NOSOTRAS, AQUÍ SOLAS.

Y NO PASAMOS MUCHO TIEMPO

COMO UNA FAMILIA DEBE DE TOMAR.

AYER--

PUES, AYER FUE MI CUMPLEAÑOS

Y MIS PAPÁS NO ESTUVIERON.

TUVIERON QUE IR A TRABAJAR.

DANAY: LUIS JAVIER YA SE GRADUÓ

Y AHORA VIAJA

EN BUSCA DE LA ÚLTIMA COSECHA

COMO SUS PADRES,

QUIENES AMANECEN

RECOGIENDO TOMATES

EN LOS CAMPOS

DE CAROLINA DEL NORTE,

MIENTRAS PAOLA

SE HACE CARGO DE LA CASA.

LE TOCA ALISTAR A SUS HERMANAS

Y LLEVAR A LA MÁS PEQUEÑA

A LA ESCUELA.

COCINA PARA QUE TODO ESTÉ LISTO

CUANDO LLEGUEN SUS PADRES

DE DESCARGAR LA MERCANCÍA

EN LAS BODEGAS.

POR LO QUE NO LE QUEDA

MUCHO TIEMPO PARA ESTUDIAR.

ESTE AÑO DEBERÍA IR AL GRADO 11,

PERO ESO AÚN NO ES SEGURO.

PAOLA: AQUÍ,

EN TODAS LAS ESCUELAS,

TE DAN CUATRO CLASES,

Y EN FLORIDA

TENGO QUE TOMAR LAS SIETE

PARA QUE ME DEN MIS CRÉDITOS

Y NO ME VAN A DEJAR GRADUAR

SI NO TENGO TODOS MIS CRÉDITOS.

DANAY: A ESTO SE LE SUMA

LAS DESVENTAJAS

EN EL APRENDIZAJE,

AUNQUE LOS NUEVOS

ESTÁNDARES ACADÉMICOS,

CONOCIDOS COMO "COMMON CORE",

FUERON IMPLEMENTADOS

EN LOS SISTEMAS ESCOLARES

PARA MANTENER

EL MISMO CURRÍCULUM ACADÉMICO

EN LAS ESCUELAS DE TODO EL PAÍS,

EL PROBLEMA ES AÚN MAYOR,

SEGÚN DICEN,

TRABAJADORES DEL PROGRAMA

DE EDUCACIÓN MIGRANTE

DEL CONDADO DE HENDERSON.

HUNTER: YO NO CREO

QUE "COMMON CORE"--

NO CREO QUE TENGA MUCHO QUE VER

CON ESTO.

LA RAZÓN POR LA CUAL

ESTÁN ATRASADOS LOS ESTUDIANTES

ES PORQUE--DEBIDO AL TRABAJO

QUE HACEN LAS FAMILIAS.

DANAY: EL PROGRAMA DE EDUCACIÓN

PARA MIGRANTES

OPERA A NIVEL NACIONAL.

SUS TRABAJADORES VAN A LAS CASAS

DE LOS ALUMNOS

PARA IMPARTIRLES CLASES.

LES DAN ACCESO A COMPUTADORAS,

A INTERNET Y HASTA

A CUIDADOS MÉDICOS PRIMARIOS.

PERO CADA AÑO

ESTE PROGRAMA FINANCIADO

POR EL GOBIERNO FEDERAL,

SUFRE RECORTES PRESUPUESTARIOS.

YA SEA POR ESOS RECORTES,

POR LA FALTA DE APOYO EN CASA

O POR MUDANZA PERMANENTE,

MILES DE NIÑOS MIGRANTES

ENFRENTAN NUMEROSOS OBSTÁCULOS

PARA SU EDUCACIÓN

COMO LOS GÓMEZ O HUAPILLA.

PERO PAOLA LOS ENFRENTA

CON SU FE,

LLEVANDO SIEMPRE CON ELLA

SU VIRGENCITA

PARA PEDIRLE CADA DÍA

QUE LA AYUDE A CUMPLIR SU SUEÑO

DE CONVERTIRSE EN DOCTORA.

PAOLA: CADA MES MOVERME

Y ENTRAR OTRA VEZ EN LA ESCUELA

ME DA MIEDO QUE NO APRENDA

LO QUE YO NECESITO APRENDER

PARA PODER SEGUIR ADELANTE.

Y ME DA MIEDO

PORQUE PARA EL OTRO AÑO

NO ME VOY A PODER MOVER,

ME TENGO QUE QUEDAR EN FLORIDA.

Y E--NO SÉ CÓMO LE VOY A HACER.

ARANTXA: AUNQUE LA MAYORÍA

DE LAS FAMILIAS AGRICULTORAS

VIVE CON INGRESOS POR DEBAJO

DEL NIVEL DE POBREZA,

TIENDEN A NO USAR

LOS SERVICIOS PRESTADOS

POR EL GOBIERNO.

DESCONOCEN QUE HAY RECURSOS

Y QUE ESTÁN DISPONIBLES.

PREGUNTE EN LA ESCUELA

SOBRE LOS PROGRAMAS

PARA LOS HIJOS

DE LOS TRABAJADORES MIGRANTES

DE LA AGRICULTURA,

O CONTACTE A LA OFICINA

DE EDUCACIÓN PARA EL MIGRANTE.

HAY ATENCIÓN EN ESPAÑOL

LOCUTOR: LAS AULAS SON CADA VEZ

MÁS DIGITALES

Y PARA HACER TAREAS

SE NECESITA DE INTERNET.

¿QUÉ LE QUEDA A UN ESTUDIANTE

DESCONECTADO?

Y ARLENE PÉREZ YA TENÍA

UNA CARRERA PERO SE CAMBIÓ

A MAESTRA PARA RETRIBUIR

A SU COMUNIDAD

EN EL ESTE DE LOS ÁNGELES.

YA VOLVEMOS

Por: Univision
publicado: Jan 27, 2016 | 11:08 AM EST
Las constantes mudanzas de los hijos de los trabajadores migrantes tienen un alto costo en su desempeño escolar, y son los estudiantes más vulnerables. ¿Qué se hace para ayudarlos?
         
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