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¡Entérate! Nuevos exámenes escolares, Parte 1

Transcripción del Video

PAMELA: HOLA, ¿QUÉ TAL?

LES SALUDA PAMELA SILVA CONDE,

LES DOY LA BIENVENIDA

A ESTE PROGRAMA ESPECIAL,

YA SABEMOS QUE EL MÉTODO

EN QUE ESTUDIANTES ESTÁN

APRENDIENDO EN LOS

ESTADOS UNIDOS ESTÁ CAMBIANDO,

BAJO LOS NUEVOS ESTÁNDARES

ACADÉMICOS, ESTUDIANTES

ESTÁN APRENDIENDO CONCEPTOS

CON MUCHA MÁS PROFUNDIDAD

DÁNDOLES LA OPORTUNIDAD

DE DESARROLLAR SU PENSAMIENTO

CRÍTICO, PREPARÁNDOLOS

PARA EL MUNDO FUERA DEL AULA,

HOY, DURANTE EL PROGRAMA,

LES EXPLICAMOS CÓMO SE ESTÁN

IMPLEMENTANDO LOS ESTÁNDARES

DENTRO DEL SALÓN DE CLASES,

¿POR QUÉ HA ESTADO CAMBIANDO

LA MANERA EN LA QUE SU HIJO

ESTUDIA?

¿CÓMO PUEDES AYUDARLO

CON LAS NUEVAS EVALUACIONES?

¿Y CÓMO ES QUE ESTA NUEVA

FORMA DE APRENDER PREPARARÁ

A SU HIJO PARA UNA CARRERA

UNIVERSITARIA Y PROFESIONAL?

QUÉDATE CON NOSOTROS,

"ENTÉRATE, NUEVOS EXÁMENES

ESCOLARES" ESTÁ COMENZADO,

LOS ESTÁNDARES ACADÉMICOS

FUERON CREADOS

POR LA ASOCIACIÓN NACIONAL

DE GOBERNADORES Y ADOPTADOS

POR MÁS DE 40 ESTADOS

Y EL DISTRITO DE COLUMBIA

Y SE CREARON PARA ALUMNOS

DE KÍNDER GARDEN A 12° GRADO,

YA MUCHOS PADRES HAN ESCUCHADO

SOBRE ESOS ESTÁNDARES,

PEOR AHORA ESTÁN VIENDO

LOS CAMBIOS IMPLEMENTADOS

DENTRO DEL SALÓN DE SUS CLASES,

DE SUS HIJOS Y DURANTE

EL PROGRAMA NOS VA A ESTAR

ACOMPAÑANDO EL DOCTOR

ANDRÉS ANTONIO ALONSO, PROFESOR

DE EDUCACIÓN EN LA UNIVERSIDAD

DE HARVARD Y EXPERTO EN EL TEMA,

BIENVENIDO, DOCTOR.

ANTONIO: MUCHAS GRACIAS.

PAMELA: GRACIAS

POR ACOMPAÑARNOS.

ANTONIO: UN PLACER.

PAMELA: ES UN TEMA QUE HA

ACAPARADO TITULARES Y QUE HA

CREADO MUCHA CONFUSIÓN ENTRE

LOS PADRES, VAMOS A EMPEZAR

CON LO BÁSICO:

¿NOS PUEDE DAR UN BREVE

REPASO DE LO QUE SON

LOS ESTÁNDARES ACADÉMICOS?

ANTONIO: LOS ESTÁNDARES ES UNA

INICIATIVA QUE TRATA DE INTEGRAR

UN SISTEMA DE ESTÁNDARES,

DE EXPECTATIVAS, DE LO QUE LOS

ESTUDIANTES DEBEN SABER Y DEBEN

DEMOSTRAR HACER, TAMBIÉN

UNA SERIE DE PROCESOS

QUE QUEREMOS VER EN LAS CLASES

EN TÉRMINOS DE LA ENSEÑANZA

Y UNA SERIE DE EVALUACIONES

QUE PRUEBE EL RENDIMIENTO

DE LAS EXPECTATIVAS,

HA SIDO, COMO USTED ACABA

DE DECIR, ADOPTADO EN MÁS DE 40

ESTADOS, ESTE ES EL PRIMER AÑO

EN QUE LAS PRUEBAS QUE EN SÍ

EMPIEZAN A MEDIR EL ÉXITO

DE LA INICIATIVA

VAN A CONTAR Y HA SIGNIFICADO

UNA REORIENTACIÓN,

EN TODAS LAS ESCUELAS DEL PAÍS

EN ESTADOS QUE HAN ADOPTADO

LA INICIATIVA.

PAMELA: ES UNA CIFRA BASTANTE

ALTO, O SEA, MÁS DE 40 ESTADOS,

ALGO HA ESTADO OCURRIENDO

Y NO HA ESTABA FUNCIONANDO,

¿QUÉ ESTABA PASANDO ANTES,

OBVIAMENTE, DE ADOPTAR

O IMPLEMENTAR ESOS NUEVOS

ESTÁNDARES?

ANTONIO: HABÍA UNA CONVICCIÓN

DE QUE EL PAÍS ESTABA QUEDANDO

ATRÁS EN RELACIÓN

A OTROS PAÍSES.

PAMELA: EN COMPARACIÓN CON OTROS

PAÍSES ACADÉMICAMENTE.

ANTONIO: CUANDO VEÍAMOS

LAS PRUEBAS INTERNACIONALES

EN MATEMÁTICAS, EN CIENCIA,

EN LECTURA, VEÍAMOS

QUE SE ESTABA PERDIENDO

EN TÉRMINOS DE CÓMO

COMPARÁBAMOS CON OTROS PAÍSES,

Y CUANDO MIRÁBAMOS CÓMO

SE ALINEABAN LAS DESTREZAS

DE LOS ESTUDIANTES CUANDO SE

GRADUABAN DEL 12° GRADO

Y ENTRABAN A LAS UNIVERSIDADES,

PARTE DE LO QUE VEÍAMOS

ES QUE MUCHOS ESTUDIANTES

TENÍAN PROBLEMAS, MUCHOS

TERMINABAN EN CURSOS

REMEDIALES, ASÍ QUE, HABÍA COMO

UNA CONVICCIÓN DE QUE EL NIVEL,

LA CALIBRACIÓN DE LOS ESTÁNDARES

NO ESTABA BIEN, Y AL MISMO

TIEMPO, ERA BIEN DIFÍCIL SABER

LO QUE ESTABA OCURRIENDO

EN TÉRMINO DE RENDIMIENTOS

DE LOS ESTUDIANTES

A TRAVÉS DEL PAÍS,

PORQUE LOS 50 ESTADOS ESTABAN

USANDO ESTÁNDARES--

PAMELA: DIFERENTES.

ANTONIO: COMPLETAMENTE

DIFERENTES.

PAMELA: VARIABAN DE ESTADO

A ESTADO.

ANTONIO: ASÍ QUE, POR EJEMPLO,

HABÍA ESTADOS COMO

MASSACHUSETTS, O MINNESOTA

O CALIFORNIA QUE CUANDO

LO COMPARÁBAMOS CON OTRAS

PRUEBAS ESTÁNDARES,

VEÍAMOS QUE TENÍAN ESTÁNDARES

RIGOROSOS Y HABÍAN OTROS

ESTADOS QUE NO TENÍAN EL MISMO

TIPO DE RIGOR, ASÍ QUE,

ERA BIEN POSIBLE

QUE UN ESTUDIANTE EN UNA PARTE

DEL PAÍS ESTABA CONSIGUIENDO

NOTAS O GRADUÁNDOSE

DE HIGH SCHOOL CON UN CONCEPTO

DE QUE ESTABA EN CAMINO

AL ÉXITO, PERO EN COMPARACIÓN

A ESTUDIANTES EN OTROS LUGARES--

PAMELA: NO ESTABA RINDIENDO

COMO OTROS ESTUDIANTES

EN COMPARACIÓN.

ANTONIO: SÍ, NO ESTABA

RINDIENDO.

PAMELA: REGRESANDO AL TEMA

DE LA ENSEÑANZA, DOCTOR,

¿CÓMO HAN CAMBIADO ESOS MÉTODOS

DE ENSEÑANZA Y TAMBIÉN

DE APRENDIZAJE A LAS DIFERENTES

MATERIAS, COMO POR EJEMPLO

LA MATEMÁTICA, LA LECTURA,

LA ESCRITURA?

¿CÓMO HA CAMBIADO ACTUALMENTE

AHORA CON ESOS NUEVOS

ANTONIO: BUENO, HA HABIDO

COMO UNA RE CALIBRACIÓN

DE LO QUE SE DEBE ESTAR

APRENDIENDO EN CADA NIVEL

DE GRADO, Y COMO EJEMPLO,

YO ESTUVE EN UNA ESCUELA

EN BOSTON LA SEMANA PASADA

EN UN QUINTO GRADO

Y EL LIBRO QUE ESTABAN LEYENDO

LOS ESTUDIANTES ERA UN LIBRO

QUE HACE CINCO AÑOS HUBIERAN

ESTADO LEYENDO EN OCTAVO GRADO,

"THE GIVER", ASÍ QUE,

UN SENTIDO DE QUE EL NIVEL

DE LA ENSEÑANZA, EL NIVEL

DEL APRENDIZAJE DEBE SER

ELEVADO, AL MISMO TIEMPO,

UN ENFOQUE EN UNA SERIE

DE DESTREZAS QUE SE PIENSAN

QUE TIENE MÁS ALIENACIÓN

CON LO QUE SE PIDE A NIVEL

UNIVERSITARIO Y EN EL MUNDO

LABORAL, EN EL MUNDO

DE LAS CARRERAS, ASÍ QUE,

UN ENFOQUE EN PENSAMIENTO

CRÍTICO--

PAMELA: Y OTRA COSA ES

EL ENFOQUE MÁS IMPORTANTE, EH,

DOCTOR, PORQUE COMO MENCIONA,

SÍ, EL NIVEL SE VA A ELEVAR,

PERO ESTO--EL ENFOQUE,

EL ENFOQUE ES LA MANERA

EN QUE ESTÁN APRENDIENDO

EN EL ESTAR EN EL PENSAMIENTO

CRÍTICO, NO SOLAMENTE MEMORIZAR

UNA RESPUESTA O LLEGAR A UNA

RESPUESTA SOLAMENTE--O SEA,

TIENE QUE SABER EXPLICAR

CÓMO HAN LLEGADO A UN CIERTO

RESULTADO, Y POR EJEMPLO TAMBIÉN

LA MATERIA DE LECTURA,

LA MATERIA QUE ESTÁN LEYENDO

CAPAZ SON MÁS LIBROS

DE NO FICCIÓN, MÁS POESÍA,

O SEA, ME IMAGINO

QUE EL MATERIAL ESTÁ CAMBIANDO,

EL CONTENIDO Y LA FORMA EN CÓMO

ESTÁN LLEGANDO LAS RESPUESTAS.

ANTONIO: UN GRAN ENFOQUE

AL PROCESO DE RAZONAR

DEL ESTUDIANTE, UN GRAN ENFOQUE

AL TIPO DE ARGUMENTO,

AL TIPO DE EVIDENCIA

QUE EL ESTUDIANTE USA PARA

LLEGAR A LA RESPUESTA, YA NO ES

TAN IMPORTANTE TENER

LA RESPUESTA BIEN, ES MUCHO

MÁS IMPORTANTE ENSEÑAR

UN CRECIMIENTO EN TÉRMINO

DEL RAZONAR, GRAN ÉNFASIS

EN LA PRESENTACIÓN,

EN EL ARGUMENTO,

EN ESCRIBIR, EN PUES PODER USAR

DIFERENTES TIPOS DE EVIDENCIA,

DIFERENTES TIPOS DE TEXTO,

EN PODER TOMAR DIFERENTES

PERSPECTIVAS EN TÉRMINOS

DE LO QUE UNO APRENDE.

PAMELA: Y QUE SON DESTREZAS

QUE VAN A PODER APLICAR

EN LA VIDA REAL,

QUE ES LO MÁS IMPORTANTE.

ANTONIO: EXACTAMENTE.

PAMELA: BUENO, DURANTE

ESTE PROGRAMA ESTAREMOS TAMBIÉN

OYENDO DE PADRES, MAESTROS

Y ESTUDIANTES A TRAVÉS DEL PAÍS

ACERCA DE SUS EXPERIENCIAS

CON LOS NUEVOS ESTÁNDARES

ACADÉMICOS, EMPEZAMOS EN LOS

ÁNGELES, DONDE MI COLEGA, SANDRA

O'NEILL DE UNIVISIÓN 34 VA

A TENER UNA CONVERSACIÓN

MUY INTERESANTE ACERCA DE ESTOS

CAMBIOS QUE ESTÁN VIENDO

YA EN EL APRENDIZAJE

DE LOS ESTUDIANTES, ADELANTE,

SANDRA.

SANDRA: MUCHÍSIMAS GRACIAS,

PAMELA, ASÍ ES, NOS ENCONTRAMOS

EN EL SUR DE CALIFORNIA, EN ESTE

ESTADO CALIFORNIA, ESTE "COMMON

CORE" HA LLEGADO HASTA NUEVE

MIL PLANTELES EDUCATIVOS,

BENEFICIANDO DE ALGUNA MANERA

A MÁS DE SIETE MILLONES

DE ESTUDIANTES, Y COMO TENEMOS

ALGUNAS PREGUNTAS, QUEREMOS

SABER CÓMO HA CAMBIADO

LA EDUCACIÓN EN LAS CLASES,

AQUÍ, EN CALIFORNIA, TENEMOS

A VARIAS INVITADAS,

ESTAMOS PRECISAMENTE

ACOMPAÑADAS POR LA MAESTRA

ELIZABETH MESA, TAMBIÉN

NOS ACOMPAÑA UNA MADRE

DE FAMILIA, DOÑA GRACIELA

SANTIAGO Y REPRESENTANDO

A LOS ESTUDIANTES ESTÁ AQUÍ

CON NOSOTROS JAZMÍN OLMOS,

VAMOS A ACLARAR ALGUNOS PUNTOS,

LES VOY A HACER ALGUNAS

PREGUNTAS O ALGUNAS

PROPOSICIONES A LAS QUE USTEDES

ME VAN A DECIR SÍ, NO O TAL VEZ

CON SUS TARJETAS QUE TIENEN AQÍI

MISMO EN EL ESCRITORIO,

¿LES PARECE?

VAMOS A COMENZAR CON LA PRIMERA

DECLARACIÓN, ESTA DICE:

"DEDICÁNDOLE MÁS TIEMPO A UNA

IDEA AYUDA A LOS ESTUDIANTES

A LARGO PLAZO",

¿QUÉ OPINAN USTEDES?

TODAS OPINAN QUE SÍ,

MAESTRA, ¿POR QUÉ?

ELIZABETH: USUALMENTE DEDICAMOS

O TRATAMOS DE IMPLEMENTAR,

NUEVAS REFORMAS, SIEMPRE HAY

UN CAMBIO EN LA EDUCACIÓN QUE NO

HAY--NO TOMAMOS SUFICIENTE

TIEMPO PARA PODER VER LOS FRUTOS

DE--DE ESA REFORMA O DE ESA

NUEVA IMPLEMENTACIÓN.

SANDRA: ¿Y USTED POR QUÉ OPINA

QUE SÍ, DOÑA GRACIELA?

GRACIELA: YO PIENSO QUE SÍ,

PORQUE ESA ES LA META

DE LOS ESTÁNDARES DE CALIFORNIA

QUE CADA ESTUDIANTE LOGRE

SUS NECESIDADES Y SU CAPACIDAD

PARA APRENDER.

SANDRA: GRACIAS, DOÑA GRACIELA,

¿Y CUÁL ES EL PUNTO DE VISTA

DE LOS ESTUDIANTES, JAZMÍN?

¿QUÉ ES LO QUE HAS NOTADO

TÚ EN LO PERSONAL?

JAZMÍN: PODEMOS EXPRESAR MÁS

EN LA TAREA, EN NUESTRO TRABAJO,

NOS PUEDEN AYUDAR MÁS AHORA

LAS MAESTRAS--

SANDRA: MUY BIEN, JAZMÍN,

ENTONCES NOS VAMOS AL SEGUNDO

PUNTO, YA SABEN, USTEDES

CONTÉSTENME CON SUS TARJETAS,

¿ES POSIBLE ACERTAR ALGUNA

DE LAS RESPUESTAS EN EL EXAMEN

SI LOS ESTUDIANTES LO ADIVINAN?

¿POR QUÉ NO?

A VER, MAESTRA, EXPLÍQUENOS.

ELIZABETH: YA NO ES NOMÁS A, B,

C O D, AHORA ES EL POR QUÉ,

ENTONCES SI NO HAN LEÍDO, SI NO

SE HAN INFORMADO, ES MUY DIFÍCIL

ADIVINAR Y SACAR UNA RESPUESTA

CORRECTA.

SANDRA: ENTONCES, ¿USTED QUÉ ES

LO QUE HA NOTADO, DOÑA GRACIELA?

EN CUANTO A LOS EXÁMENES

Y SU HIJA.

GRACIELA: PODÍAN ELLOS TOMAR

UNA RESPUESTA AL AZAR,

SINO AHORA ELLOS TIENEN

QUE PREPARARSE, PORQUE ESA

ES LA EXPECTATIVA

DE LOS ESTÁNDARES, QUE CADA NIÑO

LOGRE--LOGRE LLEGAR

A SU EDUCACIÓN REQUERIDA.

SANDRA: JAZMÍN, ¿TÚ CÓMO VES

ESTOS EXÁMENES?

JAZMÍN: ESTOS EXÁMENES NOS ESTÁN

PREPARANDO PARA EL COLEGIO,

LA UNIVERSIDAD Y PARA LA VIDA,

TENEMOS QUE EXPLICAR

NUESTRAS RAZONES.

SANDRA: LA TERCERA DECLARACIÓN

DICE: BAJO LOS ESTÁNDARES

DEL "COMMON CORE", LOS MAESTROS

USAN LIBROS DE TEXTO CON MÁS

FRECUENCIA,

MUY BIEN, AHORA

A EXPLICARNOS EL POR QUÉ,

MAESTRA.

ELIZABETH: CADA RESPUESTA TIENE

QUE SER APOYADA POR EVIDENCIA,

NO ES NOMÁS BASADA EN OPINIÓN,

ES EVIDENCIA,

EVIDENCIA ES LA CLAVE AQUÍ.

SANDRA: ENTONCES AHORA, COMO

MADRE DE FAMILIA, ¿ESTÁ NOTANDO

USTED QUE SE USAN MÁS

LOS LIBROS?

GRACIELA: SÍ, HE NOTADO

QUE LOS LIBROS SE USAN MÁS

EN LA ESCUELA Y HAY UN LIBRO

AQUÍ EN EL DISTRITO UNIFICADO

DE LONG BEACH DONDE HAY

UN LIBRO PARA LA ESCUELA

Y UN LIBRO PARA LA CASA.

SANDRA: A VER, JAZMÍN, ¿HAY MÁS

LIBROS EN LAS CLASES?

¿LOS MAESTROS LOS USAN MÁS?

JAZMÍN: TENEMOS DIFERENTES

LIBROS QUE NOS AYUDAN A BUSCAR

ESTA INFORMACIÓN, YA NO USAMOS

LA INTERNET PORQUE A VECES

NO HAY INFORMACIÓN DE VERDAD.

SANDRA: MUCHÍSIMAS GRACIAS

A LAS TRES POR ESTAR AQUÍ

CON NOSOTROS, MAESTRA MEZA, DOÑA

GRACIELA, POR SUPUESTO, A JAZMÍN

REPRESENTANDO A LOS ESTUDIANTES,

PARA ACLARARNOS UN POCO,

POR SUPUESTO,

DE ALGUNAS PREGUNTAS

QUE TAMBIÉN TENÍAMOS QUIZÁ

USTED EN CASA, PADRE DE FAMILIA,

SOBRE CÓMO EL "COMMON CORE"

HA LLEGADO AL ESTADO

DE CALIFORNIA, HA CAMBIADO

DE ALGUNA MANERA LA EDUCACIÓN

EN ESTE ESTADO, POR EL MOMENTO

ES LO QUE TENEMOS, DESDE ACÁ,

SANDRA O'NEILL, PAMELA,

AHORA REGRESAMOS CONTIGO.

PAMELA: MUCHAS GRACIAS, SANDRA,

PROFESOR, COMO MENCIONÓ NUESTRA

REPORTERA EN LOS ÁNGELES,

LOS MAESTROS ESTÁN AHORA

DEDICÁNDOLE MÁS TIEMPO

A UN CONCEPTO EN VEZ DE CUBRIR

MUCHOS TEMAS SEGÚN AÑO ESCOLAR.

ANTONIO: BUENO, EN EL PASADO

POR EJEMPLO,

SI ESTUVIERAN ENSEÑANDO

MATEMÁTICAS, HUBIERAN CUBIERTO

UN LIBRO DE 500 PÁGINAS

Y A LO MEJOR HABÍA 25 TEMAS

EN ESE LIBRO,

EN ESTE MOMENTO SE ESTÁN

CONCENTRANDO EN SIETE, OCHO,

NUEVE CONCEPTOS QUE SON

LOS CONCEPTOS QUE VAN A SEGUIR

CON EL TIEMPO Y QUE VAN A AYUDAR

AL NIÑO EN TÉRMINOS

DE AYUDARLOS A PENSAR DE MANERA

MÁS COMPLEJA, MÁS CRITICA.

PAMELA: ASÍ QUE, MENOS,

OBVIAMENTE, TEMAS, PERO CON MÁS

BENEFICIOS A LARGO PLAZO

PARA EL ESTUDIANTE.

ANTONIO: MÁS PROFUNDO, MENOS

SUPERFICIAL, ASÍ QUE SE CUBRE

MENOS ESPACIO, PERO EL ESPACIO

VA MÁS ADENTRO.

PAMELA: GRACIAS, DOCTOR,

YA SABREMOS QUE HABRÁ CAMBIOS

DENTRO DEL AULA, PERO ¿CAMBIARÁ

LA FORMA EN LA QUE JÓVENES

ESTUDIAN DESDE LA CASA?

HABLAMOS EL TEMA A CONTINUACIÓN.

[MÚSICA]

Por: Univision
publicado: Apr 13, 2015 | 10:08 AM EDT
Los Common Core representan una nueva manera de enseñar en el salón de clases, y por lo tanto los exámenes que medirán el aprovechamiento académico son distintos
         
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